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北师大版小学四年级数学上《平移与平行》同步练习

同学们，在我们的数学世界里，“平移”和“平行”是非常基础且重要的概念。它们不仅藏在我们课本的图形中，也悄悄出现在我们的日常生活里，比如电梯的升降、火车在铁轨上的行驶，还有我们课桌椅的边缘。今天，我们就通过一系列练习，来巩固对“平移”和“平行”的理解与应用，让我们的数学思维更加敏锐！

一、学习目标回顾

在开始练习之前，我们先快速回顾一下本单元的学习目标，看看你是否都掌握了：

1.理解平移的概念和基本特征，能够在方格纸上画出一个简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形。

2.认识平行线，理解平行线的概念，能在同一平面内辨认平行线，会用直尺和三角板画平行线。

3.能结合具体情境，运用平移与平行的知识解决一些简单的实际问题。

二、基础知识梳理与巩固

核心概念我知道

1.平移：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。

*平移的特点：图形的形状、大小不变，只改变图形的位置。平移过程中，图形上任意两点的连线方向与平移方向一致，长度相等。

2.平行：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。也可以说这两条直线互相平行。

*平行线的表示：如果直线a与直线b平行，我们可以记作a∥b，读作“a平行于b”。

*生活中的平行线：黑板相对的两边、铁轨、双杠等。

三、典型例题解析

例1：下面哪些运动是平移现象？在（）里画“√”。

*（1）电梯上下移动（）

*（2）钟表指针的转动（）

*（3）推拉窗户（）

*（4）风车转动（）

分析与解答：判断是否是平移，关键看物体是否沿直线运动，并且形状、大小、方向是否改变。

（1）电梯上下移动，是沿直线运动，形状大小不变，方向不变（如果电梯本身不旋转的话），所以是平移。（√）

（2）钟表指针的转动，是绕着中心点做圆周运动，方向不断改变，不是平移。（）

（3）推拉窗户，是沿直线运动，形状大小不变，是平移。（√）

（4）风车转动，是绕中心旋转，不是平移。（）

例2：在下面的图形中，找出所有互相平行的线段，并用“∥”表示出来。

（此处假设有一个简单图形，如一个长方形和一个平行四边形组合）

分析与解答：在同一平面内，不相交的线段（或其延长线不相交）就是互相平行的。

以长方形ABCD为例，AB∥CD，AD∥BC。

在平行四边形EFGH中，EF∥GH，EH∥FG。

（具体答案需根据实际图形判断，此处为示例）

四、同步练习

（一）填空题

1.物体在平移时，它的（）和（）不发生改变，只有（）发生改变。

2.在同一平面内，（）的两条直线叫做平行线。

3.我们常用的课本封面，它相对的两条边是互相（）的。

（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是平移。（）

2.钟面上，分针的运动是平移。（）

3.不相交的两条直线一定是平行线。（）

4.一个图形经过平移后，它的位置和方向都改变了。（）

（三）选择题

1.下面图形中，（）是由原图通过平移得到的。

（假设有A、B、C、D四个选项图形，其中一个是原图平移，其他有旋转或翻转）

A.（图形略）B.（图形略）C.（图形略）D.（图形略）

2.在同一平面内，一条直线的平行线有（）条。

A.1B.2C.无数D.无法确定

3.下列现象中，不属于平移的是（）。

A.国旗冉冉升起B.传送带上物体的移动C.方向盘的转动

（四）操作与实践题

1.画出下面图形向右平移5格后的图形。

（此处假设有一个简单的基础图形，如三角形或梯形在方格纸上）

2.在下面的方格纸上，过点A画已知直线的平行线。

（此处假设有一条直线和直线外一点A在方格纸上）

3.找一找，我们教室里有哪些物体的边是互相平行的？请至少写出3组。

（五）解决问题

1.一个长方形花坛，长为若干米，宽为若干米。如果将它整体向正北方向平移若干米，那么花坛的形状、大小、位置发生了什么变化？平移后花坛的周长和面积与原来相比，有变化吗？

五、拓展与思考

你能利用平移的知识，设计一个简单的图案吗？试试看，并和你的同学分享一下你的设计思路，说说你是如何运用平移的。

六、参考答案与提示

（为了保证练习效果，建议同学们先独立完成，再对照答案检查。）

（一）填空题

1.形状，大小，位置

2.不相交

3.平行

（二）判断题

1.√（提示：车身整体沿直线运动）

2.×（提示：分针是旋转）

3.×（提示：前提是“在同一平面内”）

4.×（提示：方向不变，位置改变）