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《汉语拼音bpmf》教学设计

《汉语拼音bpmf》教学设计1

【知识目标】

1、学会bpHlf四个声母，读准音，清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

【能力目标】

识爸、妈、我三个生字，能在一定的语境中运用。

【情感目标】

知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好

汉语拼音。

【教学重点】

bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

【教学难点】

韵母带调拼音。

【教具准备】

字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

【教学过程】

第一课时

一、复习检查

1、卡片读带调单韵母。

2、指名读声母yw.读后提问：它们叫什么？（声母）

它读起来要又轻又短。

二、新课导入

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母

能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法,

自己就能识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及

它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意

什么？注（意的声母时，要读得又轻又短。）

1、教学声母b：

看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？

学生练说：小红正在真地听广播或拉出天线听广播。

师小结引出，小红听得可真啦！广播的播声母是bo

板书：b

2、教学b的发音，记清形：

声母发音时，耍注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

⑴教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，

读得轻又短。（开火车）

⑵记字形：覆盖b在收音机上。b像什么？b（像一个大

肚子。b像个6。）

⑶书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置

讲解。

3、教学b和a的拼音：

看图引出b—G-bd：图上回的是谁？他在干什么？

仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔

出一只大大的红萝卜。）

卡片演示，两音相碰：b—d-bG

拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读,

读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音

的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一

碰。四声练习：b—a-*ba

4、课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖

红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔(ba)萝卜，拔(ba)呀拔(优)

拔(ba)呀拔(bM)拔(ba)了一个大萝。(可边做动作边念。)

5、教学声母p：

(1)看图引入：图上画着谁在干什么？(丁丁在爬山。)爬

山的爬声母是p板书Po

⑵教学P的发音，认清形。教师示范发音，要求学生仔细

听，认真看「讲解发音要领：发音时，双唇紧闭突然张开，把

很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。请学生读，开小火

车。

6、教学p和a的拼音：

看图说话，引出Po

教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第儿声？

半扶半放：P发音时，我们应该先摆好声母P的口形，然

后很快把韵母连上去。一口气读出，就是po组词读：爬山的爬。

举一反三，拼