春光无限儿童多处行：学习内容与教学目标.pdfVIP

学习3.只拣儿童多处行第一

内容

学习1、学会本课的8个生字，两条绿线中的4个字只识不写，正确认读多音字“解”。

目标理解由生字组成的，如：“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自。

3、体会本课比喻句的含义及其作用。

4、理解冰心为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，

体会文章表达的思想感情。

重点通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心

难点对儿童的喜爱。感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令

人快乐；感受冰心对充满的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

学习

学生活动导学练习设计

过程

一、创一、创设情景、激趣导入。预设一：儿童多处春光

设情1、课前歌曲《春天在哪品词析句、探究体验。特别美；

景里》（出示春天的画面）你积（一）学习1——4自然预设二：儿童多处生机

累了哪些有关描写春天的诗段，体会“多处行”。勃勃、充满；

歌？学生集体背诵交流。1、明确问题：冰心预设三：冰心特别

2、诗人人叶绍翁从一只出墙找春天为什么“只拣儿童爱儿童。

的身上找到了春天，多处行”呀？学生探适时学生感

章从柳树身上感受到了春风究：让我们一起跟着冰心悟体会。

的气息。你会去哪儿寻找春到“儿童多处”走一

天？（学生简单交流）走，看一看。

3、出示诗“儿童不解春何处，2、请默读课文，

只拣游人多处行。”齐读，猜找出反映儿童多的语句

诗意。画下来。

3、学生根据课文中找到交流探究体验，感悟花

二、活儿童不知道春天在哪里，只知的词句交流，随机出示，儿和儿童的特点。

动实道拣游人多的地方去找春天。指导朗读。1、看着眼前活泼可爱

施他们以为人多的地方，一定是（1）“从香山归来，路的孩子们，沐浴着迷人

春光最美的地方，我国当代有过，看见成千盈百的春光，想想冰心

一位著名的作家，叫冰心。在的孩子，闹嚷嚷地从颐和心里会想些什么呢？

她62岁那一年也出去找春园门内挤出来，就像从一（出示海棠儿童图）这

天，冰心到哪儿去找春天只魔术匣子里，飞涌出一才是冰心眼里的

的呢？（板书课题）群接着一群的小天使。”春天，要寻找的春天。

4、学生读课题质疑：为什么假如你是其中的一员，你让我们一起来听听冰

寻找春天要“只拣儿童多处一边跑，一边会喊些什心的心声。（出示

行”？么？带着这样的心情来第８自）

二、初读感悟、学习。读读这句话。2、自己读一读这一段

1、学生自由朗读，提出（2）我们笑着下了车，话，你明白了什么？感

自读要求：读准字音，读顺句迎着儿童的涌流，挤进颐悟花和儿童相