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小学综合实践活动课教案

一、活动主题

校园垃圾分类我先行

二、适用年级

小学中年级（三、四年级）

三、活动时长

建议3-4课时（每课时40分钟），并结合1-2周的课外实践时间。

四、活动背景

随着社会的发展和环保意识的日益提高，垃圾分类已成为我们生活中不可或缺的一部分。校园作为学生学习和成长的重要场所，是培养环保习惯、践行绿色生活理念的绝佳阵地。然而，在日常校园生活中，学生对于垃圾的种类、分类方法以及分类后的处理流程等知识了解尚浅，随意丢弃垃圾的现象依然存在。本次综合实践活动旨在引导学生通过亲身体验、调查探究、动手实践等方式，深入了解垃圾分类的重要性，掌握基本的垃圾分类方法，并能积极参与到校园垃圾分类的行动中，成为校园环保的小卫士。

五、活动目标

（一）知识与技能

1.了解垃圾的不同种类（如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）及其简单分类标准。

2.认识常见的垃圾分类标识，并能正确区分和投放不同类型的垃圾。

3.初步学习设计和制作简单的垃圾分类宣传材料，如手抄报、宣传标语等。

（二）过程与方法

1.通过观察、调查、访谈等方式，了解校园垃圾的产生现状和分类情况。

2.在小组合作中，共同探究垃圾分类的方法和意义，培养合作与交流能力。

3.通过动手实践，参与到校园垃圾分类的具体行动中，提升解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.树立环保意识，认识到垃圾分类对于保护环境、节约资源的重要性。

2.培养责任感，愿意为校园的清洁美丽贡献自己的力量。

3.体验参与垃圾分类活动的乐趣和成就感，逐步养成垃圾分类的良好习惯。

四、活动准备

（一）教师准备

1.收集关于垃圾分类的科普视频、图片、文字资料。

2.准备不同种类的垃圾实物或仿真模型（如废纸、塑料瓶、易拉罐、菜叶、电池、废口罩等）。

3.制作校园垃圾分类现状调查问卷。

4.准备垃圾分类垃圾桶（或标识清晰的箱子）、彩笔、画纸、剪刀、胶水等工具材料。

5.联系学校后勤部门，了解校园垃圾的处理流程，争取支持。

（二）学生准备

1.课前观察自己家和学校的垃圾情况，初步思考垃圾的种类。

2.准备笔记本和笔，用于记录活动过程中的发现和心得。

3.小组合作时可能需要的其他材料（如相机、手机用于拍照记录，需提前征得老师和家长同意）。

五、活动过程

第一课时：垃圾“去哪儿了”——垃圾分类初感知

（一）情境导入，激发兴趣

1.教师提问：同学们，我们每天在学校都会产生很多垃圾，比如用过的废纸、吃完的零食包装袋、喝完的牛奶盒等等。你们知道这些垃圾最后都去哪儿了吗？它们对我们的环境会有什么影响呢？

2.视频观看：播放一段关于垃圾不分类处理对环境造成污染（如土地污染、水源污染）以及资源浪费的短视频。

3.自由讨论：看完视频后，引导学生谈谈自己的感受和想法。初步感知垃圾如果处理不当，危害很大。

（二）探究发现，认识垃圾种类

1.“垃圾家族”聚会：教师展示课前准备的各种垃圾实物或图片（废纸、塑料瓶、易拉罐、菜叶、果皮、废电池、废荧光灯管、用过的餐巾纸等）。

2.小组合作分类：将学生分成若干小组，每组发放一套“垃圾”，引导学生讨论：“这些垃圾一样吗？我们可以怎样给它们分分类？”鼓励学生根据自己的生活经验进行分类，并说说分类的理由。

3.教师引导，规范认知：根据学生的分类情况，教师逐步引导学生认识我国常见的垃圾分类方法（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）。通过图片、简单文字等方式介绍每类垃圾的特点和常见物品。

*可回收物：像废纸、塑料瓶、易拉罐这些，它们可以经过回收再利用，变成新的东西。

*厨余垃圾：食堂的菜叶、果皮，我们吃剩的饭菜，这些容易腐烂的垃圾是厨余垃圾，它们可以变成肥料。

*有害垃圾：废电池、废荧光灯管这些垃圾里含有有害物质，如果乱扔会污染土地和水，是有害垃圾。

*其他垃圾：剩下的那些不好归类，又不容易腐烂，也没有太大危害，但又必须处理的垃圾，比如用过的餐巾纸、污染的塑料袋等，就是其他垃圾。

4.“垃圾分类小能手”游戏：教师说出一种垃圾名称，学生快速判断属于哪一类，并做出相应的手势或移动到教室相应的“分类区”。

（三）课堂小结，布置任务

1.知识回顾：师生共同回顾本节课学习的垃圾分类知识。

2.布置任务：请同学们课后当一回“环保小侦探”，仔细观察我们校园里的垃圾主要有哪些？它们是如何被处理的？校园里有没有分类垃圾桶？我们在垃圾分类方面做得怎么样？下节课我们一起来分享。

第二课时：校园垃圾“大调查”——垃圾分类现状探究

（一）分享交流，导入新课

1.“环保小侦探”成果分享：各小组派代表分享课前观察到的校园垃圾情况，如垃圾主要产生在哪些地方（教室、走廊、操场、食堂），有哪