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北师大版小学语文四年级上册核心知识点汇总

第一单元自然奇观

一、生字组词

潮（潮水）（浪潮）（涨潮）（潮汐）

据（根据）（依据）（据说）（证据）

罩（笼罩）（口罩）（罩子）（罩住）

屹（屹立）（屹然）（巍然屹立）

鼎（鼎沸）（鼎盛）（鼎力）（鼎足之势）

崩（崩塌）（崩溃）（崩塌）（崩裂）

震（地震）（震动）（震撼）（震耳欲聋）

余（剩余）（余数）（余下）（余波）

霸（霸道）（霸权）（霸主）（霸气）

雄（雄伟）（雄壮）（英雄）（雄心）

恢（恢复）（恢弘）（恢宏）（恢廓）

宏（宏伟）（宏大）（宏观）（宏图）

岭（山岭）（岭南）（岭峰）（峻岭）

峰（山峰）（顶峰）（峰峦）（高峰）

姿（姿态）（姿势）（英姿）（姿色）

态（态度）（状态）（形态）（神态）

二、词语积累

描写自然奇观的词语：波澜壮阔、人山人海、风号浪吼、昂首东望、若隐若现、齐头并进

描写气势的词语：雄伟壮观、气势磅礴、震耳欲聋、浩浩荡荡、惊天动地、气势恢宏

四字词语：潮水汹涌、根据事实、笼罩大地、巍然屹立、人声鼎沸、崩塌断裂、震耳欲聋、余波荡漾、霸气十足、雄伟壮丽、恢复平静、宏伟建筑、山岭险峻、山峰高耸、姿态万千、形态各异

三、句子解析

“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”（《观潮》）

解析：运用比喻的手法，将白浪比作“水墙”，生动形象地写出了钱塘江大潮的雄伟壮观。“逐渐拉长、变粗”“横贯江面”等词语，展现了潮水推进的动态过程，让学生感受自然奇观的震撼力。

“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”（《走月亮》）

解析：运用拟人的手法，“抱着一个月亮”赋予小水塘人的动作，生动地展现了月光下溪水和水塘的美景，语言优美，充满诗意，让学生体会自然景观的宁静与柔美。

“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”（《火烧云》）

解析：运用排比的句式，“一会儿……一会儿……”列举了火烧云的多种颜色，突出了火烧云变化快、色彩丰富的特点，语言节奏感强，让学生感受自然景观的奇妙。

四、核心要点

认识“潮、霸”等生字，会写“据、屹”等生字，掌握“号（háo号叫/hào口号）”“盛（shèng茂盛/chéng盛饭）”等多音字，区分“震、振”“岭、铃”等形近字。

有感情地朗读《观潮》《走月亮》等课文，背诵精彩段落，感受自然奇观的雄伟、宁静与奇妙，体会作者对大自然的热爱与赞美之情。

学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写自然景观的方法，积累描写自然奇观的词语和句子，提升语言表达能力。

培养观察自然的习惯，学会发现自然之美，树立热爱大自然、保护自然环境的意识，提升审美素养。

第二单元提问策略

一、生字组词

驻（驻扎）（驻守）（驻留）（驻足）

扎（驻扎）（扎根）（扎针）（扎营）

钞（钞票）（纸币）（钞币）（现钞）

票（车票）（邮票）（票据）（发票）

熔（熔化）（熔点）（熔炉）（熔融）

融（融化）（融合）（融洽）（消融）

蒸（蒸发）（蒸汽）（蒸笼）（蒸饭）

煮（煮饭）（煮沸）（煮菜）（煮面）

揭（揭开）（揭示）（揭露）（揭晓）

秘（秘密）（神秘）（奥秘）（秘方）

质（质量）（品质）（性质）（质地）

疑（疑问）（怀疑）（疑虑）（可疑）

惑（迷惑）（困惑）（蛊惑）（解惑）

尚（尚且）（高尚）（崇尚）（时尚）

且（并且）（而且）（姑且）（暂且）

奥（奥秘）（奥妙）（深奥）（奥运会）

二、词语积累

与提问相关的词语：勤学好问、刨根问底、追根溯源、疑惑不解、豁然开朗、恍然大悟

描写思考的词语：冥思苦想、深思熟虑、左思右想、思前想后、绞尽脑汁

四字词语：驻足观察、钞票纸币、熔化金属、融化冰雪、蒸发水汽、煮饭做菜、揭开秘密、神秘莫测、质量上乘、疑问重重、迷惑不解、高尚品质、尚且如此、深奥道理、勤学好问

三、句子解析

“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（《不懂就要问》）

解析：这句话点明了“提问”的重要性，“不懂就要问”是学习的基本态度，“弄清楚道理”是提问的目的，“挨打也值得”体现了孙中山勤学好问、敢于质疑的精神，引导学生养成主动提问的习惯。

“我们应该养成边读边思考的习惯，带着问题去读书，这样才能更好地理解课文内容，收获更多的知识。”

解析：这句话阐述了“提问”与“读书”的关系，“边读边思考”“带着问题读书”是有效的学习方法，“更好地理解内容”“收获更多知识”点明了这种方法的好处，为学生提供了具体的学习指导。

“对于这个现象，我有很多疑问：为什么天空是蓝色的？为什么树叶是绿色的？为什么彩虹有七种颜色？这些问题等着我们去探索