8.2幼儿园教师的职业素养(课件)《学前教育学(第4版)》(华东师范大学出版社).pptxVIP

八月;第二节

幼儿园教师的

职业素养;（一）对待事业的道德

热爱教育事业是幼儿园教师的基本道德准则，也是幼儿园教师做好本职工作的前提条件。教师如果爱岗敬业，在工作中就会勤勤恳恳，任劳任怨，知难而上，不断取得新的成绩。

（二）对待幼儿的道德

热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心，是评价幼儿园教师职业道德水准的重要指标。

（三）对待集体的道德

教师与班级其他教师之间的关系、教师与全园教师集体之间的关系，是幼儿园教师职业道德的一个重要方面。幼儿园教育任务的完成，班级保教工作的开展，都是教师集体创造性劳动的结果。

（四）对待自己的道德

幼儿园教师自身的业务提高和道德修养是衡量师德高低的重要标准。

;（一）幼儿园教师的知识结构

1.“I”型知识结构

具有这种知识结构的幼儿园教师“专而不博”。他们所具备的知识，有纵向深度，有特长，但知识面却比较狭窄，显得只专不博。

2.“—”型知识结构

具有这种知识结构的幼儿园教师“博而不专”。他们的知识面比较宽广，什么都懂一点，但却懂得不深透，没有专长，没有特色，像个“万金油”。

3.“T”型知识结构

具有这种知识结构的幼儿园教师“博而有专”。他们不仅有宽厚的知识根基，而且还有所专长，有一门钻研较深的专业知识。

4.“H”型知识结构

具有这种知识结构的幼儿园教师“博学多才”。;（二）幼儿园教师的能力结构

1.观察能力

观察能力是幼儿园教师通过眼睛、耳朵和身体等多种感官，全面、深入地了解幼儿的能力。

2.表达能力

表达能力是幼儿园教师通过语言、非语言方式，向幼儿表露自己思想、知识、信念和情感的能力。

3.组织能力

组织能力是幼儿园教师开展教育教学工作、组织幼儿进行活动的能力。

4.教育能力

教育能力是幼儿园教师完成教育教学任务的能力，主要包括确定教育内容的能力和选择教育策略的能力。;（二）幼儿园教师的能力结构

5.创造能力

创造能力是幼儿园教师不断学习，汲取新知识，创造更新的教育方法的能力。

6.设计能力

设计能力是幼儿园教师设计幼儿教育计划的能力，包括设计教育幼儿的计划和一日活动的计划的能力。

7.交往能力

交往能力是幼儿园教师与幼儿相互作用的能力。

8.评价能力

评价能力是幼儿园教师判断、评估幼儿教育价值的能力。;第三节

《幼儿园教师专业标准

（试行）》简介;幼儿园教师专业标准（试行）;第四节

《新时代幼儿园教师职业

行为十项准则》图解;;第五节

《幼儿园教师违反职业道德

行为处理办法》图解;;本章小结;;本章拓展学习

;本章拓展学习

;本章微型研究;本章微型研究;本章微型研究;本章微型研究;本章微型研究;