习作：奇妙的想象 优质教案.docxVIP

习作：奇异的想象

【核心素养目标】

文化自信：感受奇异、奇特的想象故事，启发同学大胆想象，培育同学想象力量。

语言运用：能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。

思维力量：复习回顾课文，梳抱负象的方法，培育同学思维力量。

审美制造：通过习作，进一步体会想象的奇异与奇特。

【课前解析】

关注习作话题：本次习作的话题是“奇异的想象”。要求同学选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

关注习作要求：单元习作的第一部分，供应了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发同学的爱好，打开习作思路。其次部分，提出习作的具体要求。首先对习作范围作了说明，可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。然后强调了本次习作最主要的要求:想象要大胆。最终对习作沟通提出要求，完成习作后要沟通共享，相互评价，并提出修改建议。最终建议开拓专栏呈现习作，扩大沟通范围，使同学获得习作的成就感，进一步激发习作的热忱。

【教学目标】

1.大胆想象，写一个想象故事。

2.能观赏同伴们习作并提出修改建议。

【教学重点】

大胆想象，写一个想象故事。

【教学难点】

能观赏同伴们习作并提出修改建议。

【课前预备】

多媒体课件。

【课时支配】

2课时

第一课时

【教学目标】

大胆想象，写一个想象故事。

【教学过程】

提问导入，激发爱好

1.老师提问导入新课：你知道有哪些事物不存在，是人们用想象制造的吗？（同学沟通争辩知道的想象制造的事物）（出示课件2）

同学沟通汇报，老师出示想象制造的事物图片。（出示课件3-5）

2.老师出示习作话题：

老师过渡：今日我们一起走进想象的王国，畅游想象的世界，感受想象的奇异与奇特吧！

老师出示课题并板书：奇异的想象，同学齐读课题。（出示课件6）

（设计意图：提问导入，激发同学的学习爱好，引起同学动脑思考，打开同学想象的思路，为后面的学习迈出第一步。）

二、指导审题，梳理方法（出示课件7）

1.出示课文内容，指导审题。（出示课件8）

（1）老师过渡：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇异。下面这些题目肯定会激发你无穷的遐想。

同学自读故事题目，激发想象。

老师小结：俗话说得好“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的题目就等于作文成功了一半。

（2）老师提出问题：光有题目还不够，请同学们看到下面这几段话，读一读，我们本次习作的要求是什么？

预设：习作要求是从上面七个题目选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

（设计意图：明确习作的要求，有利于同学建立初步正确的写作方向。）

2.回顾课文，梳抱负象的方法。

（1）老师提出问题：想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？（出示课件9）

同学回顾课文，梳抱负象的方法。

（2）师生沟通反馈。（出示课件10-13）

预设1：《宇宙的另一边》运用时空转换的方法。

预设2：《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇。

预设3：《一支铅笔的幻想》将物人化。

预设4：《尾巴有一只猫》换一个视角突破常规。

（3）老师小结想象创作的方法：（出示课件14）

①时空转换②将人物化

③将物人化④反转视角

老师板书：时空转换将人物化将物人化反转视角

3.沟通想象留意事项。

（1）老师引导思考：想象的时候，要留意些什么呢？（出示课件15）

（2）同学以《一只铅笔的幻想》为例思考。（出示课件16）

同学小组沟通争辩。

同学小组代表沟通汇报。

预设1：想象的内容都和本体特征相关联。

预设2：全部想象都围绕一个中心。

（4）老师小结：想象是有依据的想象，作文是有中心的作文。

（设计意图：回顾单元课文，复习回顾想象的方法感受想象的奇异，为后面的学习打好基础。）

三、分析题目，感受方法

1.老师过渡：下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。（出示课件17）

2.分析《贪玩的小水滴》。（出示课件18）

（1）老师提出问题：该怎么写贪玩的小水滴这个故事呢？

预设1：小水滴由于贪玩遇到了难题。

预设2：在解决难题的过程中成长。

老师小结：将小水滴人化，在玩的过程中成长。

（2）同学想象沟通故事经过。

预设：小水滴因贪玩儿迷路；小水滴跟随小溪向前；小水滴克服恐惊，来到大河；小水滴克服困难，来到大海。

3.分析《水果们的音乐会》。（出示课件19）

（1）老师引导：水果们的音乐会是怎么样的呢？有哪些水果来参与了？

预设1：水果们各显其能，音乐会圆满结束。

预设2：香蕉、苹果、橙子等水果来参与音乐会。

老师小结：将水果人化，写出音乐会的过程和结果。

（2）同学将整个故事串联起来。

预设：“水果城”要举办音乐会。香蕉、苹果、橙子等水果为了有好的表现而勤奋练习。音乐会上，水果们呈现了勤奋练习的成果，赢得观众们的观赏。

4.分析《小树的心思》。（出示课件20）

（1）老师提出问题：小树有