人音版2024音乐一年级上册唱歌 音乐是我好朋友 教案（表格式）.docxVIP

《音乐是我好朋友》教案

学科

小学音乐

年级册别

一年级上册

共1课时

教材

人音版

授课类型

唱歌课

第1课时

教材分析

教材分析

《音乐是我好朋友》位于人音版一年级上册第一单元《好朋友》第2课，是一首重要的唱歌课。《你的名字叫什么》作为该课的歌曲，由阿昌作词作曲，采用F大调、2/4拍，为一段体结构。其旋律欢快活泼，由六个乐句构成。这种结构和风格的设计，能让学生充分感受音乐的魅力，为后续音乐学习奠定基础。

学情分析

一年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的特点。在音乐课堂上，从把握歌曲情绪入手，打动学生情感至关重要。但他们自我管控和理解能力较差，教师需及时管控课堂纪律，耐心引导。通过生动形式鼓励学生参与音乐活动，激发他们对音乐的兴趣，让学生在音乐课中获得快乐体验。

课时教学目标

审美感知

1.能准确感受歌曲《音乐是我好朋友》欢快活泼的情绪，体会其中蕴含的快乐氛围。

2.培养学生对音乐情绪的敏感度，提升对不同风格音乐的感知能力。

艺术表现

1.能够用欢快、活泼的情绪完整、准确地演唱歌曲《音乐是我好朋友》。

2.掌握歌曲中的节奏和音准，在演唱中展现出良好的音乐表现力。

创意实践

1.运用简单的肢体动作，如拍手、跺脚、点头等，生动地表现歌曲《音乐是我好朋友》。

2.鼓励学生发挥创意，为歌曲设计独特的表演形式，培养创新思维和实践能力。

文化理解

1.通过学唱歌曲，激发学生对音乐学习的浓厚兴趣，提高音乐感知力和表现力。

2.培养学生热爱生活的乐观态度，让学生在音乐中感受生活的美好。

教学重点、难点

重点

1.准确把握歌曲欢快、活泼的情绪，并用这种情绪进行演唱。

2.熟练掌握歌曲的节奏和音准，能够流畅地演唱整首歌曲。

3.运用简单的肢体动作，自然、生动地表现歌曲。

难点

1.以表演唱的形式呈现歌曲，将演唱与肢体动作完美结合。

2.准确表现歌曲中的附点音符，把握好节奏的变化。

3.在演唱和表演中充分展现出欢快、活泼的情感，感染观众。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、情境探究法、合作探究法

教具准备

多媒体设备、钢琴、教学课件

教学环节

教师活动

学生活动

激趣导入

引导交流

(1)教师微笑着走进教室，热情地向同学们打招呼：“同学们好呀！我特别期待今天和大家一起度过一段美好的音乐时光。我想先问问大家，你们喜欢上音乐课吗？”用亲切的语气和和蔼的笑容营造轻松的氛围。

(2)当学生回答问题后，教师认真倾听，给予积极回应。如果学生回答喜欢，教师可以说：“哇，看来大家和我一样热爱音乐呢！”如果学生回答不喜欢，教师要耐心询问原因，如“能和老师说说为什么不喜欢吗？说不定老师能让你爱上音乐课哦。”

(3)接着教师继续提问：“那为什么喜欢上音乐课呢？”鼓励学生大胆表达自己的想法，对于学生的回答给予肯定和鼓励，比如“你说得太棒了，音乐就是有这样神奇的魔力！”

(4)再问学生：“音乐是你的好朋友，和音乐在一起，你们的心情是怎样的？”引导学生感受音乐带来的情绪体验，并用丰富的语言描述出来。

(5)教师总结学生的回答，强调音乐能给我们带来快乐和美好的感受。然后说：“今天老师要带大家认识一首新的歌曲，它的名字就叫《音乐是我好朋友》。”同时在黑板上工整地书写板书。

(6)播放歌曲《音乐是我好朋友》的音频，让学生闭上眼睛安静聆听，初步感受歌曲的旋律和节奏。

(7)播放结束后，教师提问：“同学们，听完这首歌曲，你们感觉怎么样？”引导学生分享自己的第一感受。

(8)对学生的回答进行点评和总结，进一步激发学生对歌曲的兴趣，为后续学习做好铺垫。

1.积极回答教师关于是否喜欢音乐课及原因的问题。

2.认真聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

3.大胆分享听完歌曲后的感受。

4.对即将学习的歌曲充满期待。

评价任务

回答积极：☆☆☆

感受表达：☆☆☆

兴趣激发：☆☆☆

设计意图

通过与学生的交流互动，了解学生对音乐课的态度和感受，激发学生对音乐的兴趣。播放歌曲让学生初步感知，为后续学唱歌曲做好情感铺垫。

师生互动，学唱歌曲

聆听音乐，感受情绪

(1)教师充满激情地说：“同学们，让我们再次聆听这首美妙的歌曲，大家仔细听听，歌曲里唱了什么？”同时播放歌曲音频，引导学生专注聆听。

(2)歌曲播放结束后，鼓励学生积极发言，分享自己听到的歌词内容。对于学生的回答，教师给予及时的肯定和补充，如“你听得真认真，歌词里确实有这一句。”

(3)教师接着提问：“歌曲中演唱到了唱歌、跳舞，音乐是我们的好朋友，歌曲带给你怎样的感受呢？”引导学生深入感受歌曲的情绪。

(4)当学生回答后，教师进行总结和强调，让学生明确歌曲欢快活泼的情绪特点。然后说：“那我们一起来边做声势动作边朗诵歌词，感受这种欢快的氛围。”教师示范简单的拍手、跺