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小学语文写作训练专题讲义

引言：写作，点亮心中的七彩画笔

亲爱的同学们，大家好！当我们学会说话，我们就开始用语言表达自己的想法和感受；当我们拿起笔，写作就成为了我们另一种更奇妙、更持久的表达方式。写作，就像给了你一支能够描绘心灵图景的七彩画笔，让你可以把看到的、听到的、想到的、感受到的一切，都栩栩如生地展现在纸上。这份讲义，将陪伴大家一起探索写作的奥秘，从观察生活点滴开始，逐步掌握构思、表达、修改的基本方法，让我们的文字充满生命力，让我们的思想通过笔尖自由流淌。

第一部分：夯实基础——观察是写作的源泉

一、擦亮双眼：做生活的有心人

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”写作的素材，并非遥不可及，它就蕴藏在我们日常的生活之中。

1.观察什么？

*观察人物：家人、老师、同学、陌生人的外貌特征（发型、眉眼、衣着）、神态表情（喜怒哀乐）、动作举止（走路姿势、习惯性小动作）、语言特点（说话的语气、口头禅）以及他们的性格品质。

*观察事物：校园里的花草树木、教室里的文具书本、家里的玩具用品、自然界的风霜雨雪。注意它们的形状、颜色、大小、气味、声音、质地以及变化。

*观察事件：参与的一次活动、经历的一件小事、看到的一个场景。关注事件的起因、经过、结果，以及其中人物的表现和自己的感受。

*观察环境：清晨的校园、热闹的街市、宁静的乡村、四季的景色。感受不同环境的氛围和特点。

2.怎么观察？

*有序观察：或从上到下，或从左到右，或从远到近，或从整体到部分。例如观察一处景物，可以按游览的顺序；观察一件物品，可以先看整体再看细节。

*多角度观察：对同一事物，从不同角度去看，会有不同的发现。例如观察一只小猫，正面看、侧面看，它玩耍时、睡觉时，样子各不相同。

*调动多感官观察：不仅仅用眼睛看，还要用耳朵听（声音）、用鼻子闻（气味）、用嘴巴尝（味道，注意安全和卫生）、用手摸（触感）。比如描写一个苹果，看看它的颜色形状，闻闻它的清香，摸摸它的光滑，尝尝它的甘甜。

二、积累素材：建立自己的“灵感宝库”

观察到的东西，如果不及时记录和积累，就像散落的珍珠，难以串成美丽的项链。

1.写观察日记：这是积累素材最有效的方法之一。每天选取一个小的观察点，用几句话或一段话记录下来，持之以恒，你的素材库就会越来越丰富。

2.制作“好词好句”摘抄本：阅读时遇到优美的词语、生动的句子、精彩的段落，及时摘抄下来，并尝试理解和运用。

3.用心感受生活：除了用眼睛看，更要用心去体会。开心时的雀跃，难过时的沮丧，成功时的喜悦，失败时的反思……这些真实的情感体验，都是写作的宝贵财富。

第二部分：构思立意——搭建文章的骨架

一、审题立意：明确“写什么”与“为什么写”

拿到一个作文题目或一个写作话题，首先要做的就是审题，明确写作的要求和范围，然后思考“我要通过这篇文章表达什么”，这就是立意。

1.审清题意：仔细阅读题目，圈点关键词，明确是写人、记事、写景还是状物，有没有特殊的要求（如字数、体裁）。

2.确定中心：一篇文章只能有一个主要的中心思想。立意要积极向上，要明确、集中。比如写《我的妈妈》，你是想表达妈妈的勤劳，还是她的善良，或是对你无微不至的关爱？确定了中心，选材和表达就有了方向。

二、选材构思：围绕中心选“料”，精心布局谋篇

中心明确后，就要围绕中心选择合适的材料，并思考如何组织这些材料。

1.精心选材：选择最能表现中心思想的材料。材料要真实、典型、新颖。避免流水账式地罗列事件，要选择有代表性的、能打动人心的细节。

2.巧妙构思：

*列提纲：这是帮助我们理清思路的好办法。可以用简单的词语或句子列出文章的开头、中间（分几层意思写）、结尾，以及每层要写的主要内容。

*开头：要简洁明了，引人入胜。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，吸引读者；也可以描写环境，渲染气氛。

*中间：这是文章的主体部分，要详略得当，重点突出。可以按事情发展的顺序写，可以按时间顺序写，也可以按空间顺序写。要把最能表现中心的内容写具体、写生动。

*结尾：要收束自然，点明中心或升华主题。可以总结全文，可以抒发感情，可以引人深思，也可以与开头呼应。

第三部分：语言表达——为文章注入血肉

一、遣词造句：让语言准确、生动、流畅

1.词语准确：选择最恰当的词语来表达意思。多义词要注意区分，近义词要辨析细微差别。避免用词不当或重复啰嗦。

2.句子通顺：写句子要符合语法规则，意思要表达清楚。注意语序，避免成分残缺或搭配不当。

3.巧用修辞：

*比喻：把一种事物比作另一种事物，使描写更形象、更生动。例如：“弯弯的月亮像一条小船挂在天上。”

*拟人：把事物人格化，赋予它们人的情感和动作。例如：“小草偷偷