小学数学第二单元知识点总结.docxVIP

小学数学第二单元知识点总结

亲爱的同学们，第二单元的学习旅程已经告一段落。这个单元我们接触了不少新的数学知识，它们是我们数学大厦中非常重要的基石。下面，我们就一起来梳理一下本单元的核心内容，巩固所学，为后续学习打下坚实基础。

一、20以内的加减法

本单元的重点之一是熟练掌握20以内数的加减法运算，这不仅是数学计算的基础，也与我们的日常生活紧密相关。

1.20以内不进位加法与不退位减法

这类计算是在我们已经认识11到20各数的基础上进行的。

*不进位加法：例如计算“12+3”，我们可以理解为1个十和2个一，再加上3个一，合起来就是1个十和5个一，也就是15。计算时，个位上的数与个位上的数相加，十位上的数不变。

*不退位减法：例如计算“15-2”，就是1个十和5个一，减去2个一，还剩1个十和3个一，也就是13。计算时，个位上的数与个位上的数相减，十位上的数不变。

*要点：相同数位上的数才能直接相加减，这是进行一切加减法运算的基本准则。

2.20以内进位加法

当两个一位数相加，其和大于或等于10时，就需要用到进位加法。

*“凑十法”：这是计算进位加法最常用的方法。比如计算“9+5”，我们可以把5分成1和4，先把9和1凑成10，再用10加上剩下的4，得到14。具体来说，看大数，分小数，凑成十，加剩数。也可以“拆大数，凑小数”，方法类似，选择自己喜欢的方式即可。

*常用口诀辅助：为了提高计算速度，我们可以熟记一些常用的进位加法结果，例如“9加几”、“8加几”的得数规律，这样在计算时就能又快又准。

*应用：能够运用进位加法解决简单的实际问题，比如“草地上有8只小鸡，又来了5只，现在一共有多少只？”

3.20以内退位减法

当被减数个位上的数比减数小时，就需要从十位退1当10再减，这就是退位减法。

*“破十法”：例如计算“13-5”，把13分成10和3，先用10减去5得5，再用5加上剩下的3得8。

*“平十法”（连减法）：还是“13-5”，把5分成3和2，先算13-3=10，再算10-2=8。

*“想加算减法”：这是一种非常重要的思维方法。计算减法时，想一想减数加几等于被减数。比如“13-5=？”，我们可以想“5加几等于13？”，因为5+8=13，所以13-5=8。这种方法能有效沟通加减法之间的联系，提高计算效率。

*应用：能够运用退位减法解决简单的实际问题，例如“妈妈买了12个苹果，吃了4个，还剩多少个？”

温馨提示：

20以内加减法的口算能力是后续学习更复杂计算的基础，同学们一定要通过适量练习达到熟练掌握的程度，争取做到又快又准。

二、表内乘除法初步认识与应用(以二年级为例)

如果第二单元涉及到乘法和除法的初步认识，那么理解其意义并掌握口诀就至关重要。

1.乘法的初步认识

*乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。例如，3个5相加，写成加法算式是5+5+5=15，写成乘法算式就是3×5=15或5×3=15。其中，“×”是乘号，乘号前后的数都叫做乘数，等号后面的结果叫做积。

*乘法算式的读法：3×5=15读作“三乘五等于十五”。

*乘法口诀：熟练背诵1-6（或1-9，根据教材进度）的乘法口诀是进行乘法计算的关键。每一句口诀都对应着两个乘法算式（除了乘数相同的情况，如2×2）。例如，“三五十五”对应3×5=15和5×3=15。

2.除法的初步认识

*平均分的概念：除法的意义与“平均分”紧密相关。“平均分”是指把一些物品分成若干份，每份分得同样多。

*除法的意义：

*把一个数平均分成几份，求每份是多少。例如，把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？用除法计算：12÷3=4。

*求一个数里面包含几个另一个数。例如，12个苹果，每4个装一盘，可以装几盘？用除法计算：12÷4=3。

*除法算式的各部分名称及读法：在12÷3=4中，12是被除数，“÷”是除号，3是除数，4是商。这个算式读作“十二除以三等于四”。

*用乘法口诀求商：除法是乘法的逆运算。计算除法时，我们要想除数和几相乘等于被除数。例如，计算12÷3，想：三（四）十二，所以商是4。

3.乘除法的简单应用

*看图列式：能够根据给出的情境图，理解图意，正确列出乘法或除法算式并计算。

*解决实际问题：运用乘法解决“求几个几是多少”的问题，运用除法解决“平均分”和“包含除”的实际问题。在解决问题时，要仔细审题，明确题目是求什么，再选择合适的方法。

温馨提示：

理解乘除法的意义是学好这部分知识的前提，不要仅仅停留在会算的层面