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小学语文课外阅读推荐课走进《昆虫记》教学实录

课前准备

*教师准备：《昆虫记》不同版本的绘本及原著节选（适合小学生阅读的章节）、相关昆虫图片、法布尔画像、轻音乐（自然音效）、昆虫观察工具（如放大镜，可选）。

*学生准备：对身边常见昆虫的初步印象和疑问。

教学目标

1.知识与技能：初步了解《昆虫记》的作者法布尔及其主要内容；激发学生对昆虫世界的好奇心，培养阅读科普作品的兴趣；学习初步的观察方法。

2.过程与方法：通过情境创设、故事讲述、图片展示、小组讨论等方式，引导学生感受《昆虫记》的魅力。

3.情感态度与价值观：感受法布尔对自然和生命的热爱与尊重，培养学生留心观察、探究自然的科学精神。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣——“神秘的小邻居”

(教室屏幕上出现一张局部放大的昆虫图片，如蝴蝶翅膀的纹理或蚂蚁搬运食物的场景，配以轻柔的虫鸣音效)

师：同学们，静静地听，仔细地看。听到了什么？看到了什么？（稍作停顿，给学生思考时间）或许，在我们脚下的草丛里，在窗外的树枝上，在墙角的缝隙中，生活着一群我们既熟悉又陌生的“小邻居”。它们有的会唱歌，有的会跳舞，有的是建筑高手，有的是捕猎能手。今天，老师就要给大家介绍一位特别会讲故事的“昆虫侦探”，他用一生的时间，为我们揭开了这些小邻居们许多不为人知的秘密。

(学生们好奇地小声议论，有的猜测图片上是什么昆虫)

师：这位“昆虫侦探”是谁呢？他又给我们带来了怎样的精彩故事呢？让我们一起走进今天的课外阅读推荐课——《昆虫记》。（板书：昆虫记）

二、走近作者，初识“昆虫诗人”——法布尔的故事

(屏幕上出现法布尔的画像)

师：这位就是《昆虫记》的作者，他叫让-亨利·卡西米尔·法布尔，是一位来自法国的昆虫学家、文学家。大家可别以为他是一位高高在上的大科学家哦。其实，法布尔从小就对大自然充满了好奇，尤其是那些小小的昆虫。他常常趴在地上，一看就是大半天，观察蚂蚁搬家，看蜜蜂采蜜，有时候还会把“宝贝”昆虫带回家仔细研究，为此没少挨父母的责骂呢！（学生轻笑）

师：法布尔先生一生贫穷，但他对昆虫的热爱从未改变。他用自己省吃俭用下来的钱，在乡下买了一块荒地，取名“荒石园”。在那里，他建起了自己的“昆虫实验室”，日复一日，年复一年，观察、记录、研究着各种昆虫。他把昆虫看作是和我们一样有情感、有智慧的生命，用充满诗意的语言，写下了这部伟大的《昆虫记》。所以，人们也亲切地称他为“昆虫诗人”。

(学生眼中流露出敬佩和向往之情)

师：正是这位充满热情的“昆虫诗人”，用他的笔，为我们描绘了一个奇妙无比的昆虫世界。想不想立刻就去看看？

生：想！

三、片段赏析，感受昆虫世界的奇妙——“昆虫故事会”

师：《昆虫记》里记载了一百多种昆虫的故事，每一个都那么有趣。今天，老师就挑选几个特别有意思的片段，和大家一起分享。

(一)勤劳的“泥水匠”——黄蜂

师：首先登场的是一位建筑大师——黄蜂。（出示黄蜂图片及巢穴图片）大家看，这就是黄蜂的巢穴，是不是很像一个精致的小灯笼？法布尔先生是怎么描述黄蜂筑巢的呢？他说：“黄蜂们是多么能干的泥水匠啊！它们用嘴巴衔来泥土，混合上自己的唾液，一点一点地筑起家园。它们的动作又快又精准，仿佛每一个细胞都充满了建筑的智慧。”

师：法布尔先生为了观察黄蜂，可真是下了不少功夫。他甚至会小心翼翼地把黄蜂的巢穴搬回家，放在玻璃罩里，日夜观察。他发现，黄蜂不仅会筑巢，还会精心喂养自己的宝宝，会分工合作。它们就像一个训练有素的小军队。

(二)夏日的“歌唱家”——蝉

师：说到夏天，我们最先想到的昆虫歌唱家是谁呢？

生：蝉！

师：对啦！（出示蝉的图片）“知了，知了”，蝉的歌声陪伴我们度过了一个个炎热的夏天。但你们知道吗？蝉的幼虫要在黑暗的地下生活好多年，有的甚至要待上十几年，才能爬出地面，蜕变成会唱歌的蝉，而它们在阳光下歌唱的时间，却只有短短一个夏天。

师：法布尔先生写道：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？”

(学生们听得入神，脸上露出惊讶和同情的表情)

师：听了蝉的故事，你们有什么想说的吗？

生1：蝉真是太不容易了！

生2：我们以后再也不要讨厌蝉叫了，那是它们用很多年换来的歌声。

师：是啊，法布尔先生就是这样，用充满感情的文字，让我们感受到了每一个小生命的伟大。

(三)草丛里的“小提琴家”——蟋蟀

师：除了蝉，草丛里还有一位著名的“小提琴家”，它就是——（学生齐答：蟋蟀）。（出示蟋蟀图片）法布尔先生说，蟋蟀的住宅是“一项伟大的工程”。它们不像黄蜂那样用泥土筑巢，