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安溪县第十五小学磨课教研活动实施方案

为落实落实《安溪县教育局相关印发中小学三项研磨活动方案通知》（安教[]258号）文件精神，营造浓厚教育科研气氛，切实提升老师执教水平，不停优化课堂教学，促进老师专业成长，提升教育教学质量，结合我校老师实际情况，决定开展磨课教研活动。为了扎实有效地开展好磨课教研活动，特制订本方案。

指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导思想，以提升老师课堂教学为目标，主动开展磨课校本教研活动。意在优化课堂教学结构，提升老师课堂教学能力，以提升我校教学质量，使我校涌现出一批新型骨干老师，做学科带头人。

二、建立机构

组长：沈黎水

副组长：吴巧妙柯冰清

语文科组长：王培琼

数学科组长：张飞叶

综合科组长：陈咏梅

三、磨课模式

1、概念界定

①磨课：是指教研组围绕某一教研专题，确定磨课课题，组织全体组员经过一定打磨时间，历经学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨步骤，使老师某课教学成为水平较高精品课，取得系列研究结果。

②学课。是指学习和讲课内容亲密相关资料。包含《课程标准》、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。学课要注意吸收精华，改造创新，灵活利用于该课教学及教研之中。

③说课。是指说关键教学设计及其依据，说教学过程中关键“亮点”及其分析，说教学过程中关键失误及其原因分析等。

④研课。是指设计制作教学方案。以磨课老师为“主角”，同学科老师协同合作，确定教学思绪、教学方法、教学方法和所必需思想理念、设计制作课件等。

⑤讲课。是指磨课老师上公开课。课上听课老师进行具体统计，课后让磨课老师正确地研究教学过程，总结经验和教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠素材。

⑥议课。是指大家对公开课做认真分析、思索、讨论。上课老师向大家简析自己该课优点和缺点，对一些关键问题作简明说明，虚心听取听课老师评议，对听课老师提出问题和意见作必需解释或做好统计。

⑦结课。是指磨课老师依据讲课、说课、议课等各步骤具体情况对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值认识写成研究文章，形成个人教研结果。

2、操作模式

磨课校本教研活动具体实施步骤以下：

第一关：资料研磨

形式：学课、说课、研课

内容：磨课老师要依据自己确定“磨课”课题，搜集相关资料，灵活整理，事先写出“磨课”课题“自创课”教案或说课稿，进行第一第二年段公开试讲。同年段同学科老师依据事先搜集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思绪设计、教学方法利用、多种材料搜集、课件制作、多媒体应用和试练试讲等方面，和磨课老师一起讨论，提出多种思绪，供磨课老师选择，初步研制“准精品课”。

第二关：做课研磨

形式：讲课、议课

内容：磨课老师第二次公开讲课展示。磨课老师把经过精心准备、凝聚着同行智慧“准精品课”，展示给大家，同时对自己讲课做认真反馈，找出优、缺点，对一些问题作简明说明，提出一些问题让大家讨论。全体老师参与听课，每人按要求做好听课统计，写好评课稿，采取议课形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。活动后由教研组长搜集起听评课统计，交磨课老师琢磨。磨课老师依据大家意见和提议，对于“准精品课”进行修改和完善，以求形成“精品课”。

第三关：系统研磨

形式：结课

内容：磨课老师对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值认识写成研究文章，形成个人教研结果(如教学案例、教育叙事、教学反思、心得体会等）。

四、组织管理

1、学校领导要求：

①在对“磨课”管理安排上，应确定一个大专题或研究大方向，即把“磨课”研究专题化。这么首先处理了教育理论向教学实践、向课堂实际转移问题，促进老师教学行为跟进；其次把老师“磨课”微观研究纳入到宏观研究专题框架下，有利于处理教学中部分普遍性问题，有利于理论完善和发展。

②要全程参与“磨课”活动，帮助教研组长组织好每个步骤活动，处理好资源供给，为老师们搞好服务。

2、参与老师要求：

①按时到场参与组内教研活动（要求签到），不迟到早退，有事须向教研组长请假。

②针对本组专题，主动学习相关理论，形成课堂操作策略。

③定好教材和磨课老师后，要求参与集体备课，参与组内每一次磨课活动，听课中要认真观察和统计；听课后要思索和整理（人人一份评课稿），献计献策，充足发表自己见解。

3、教研组长要求：

①负责通知本组每一位组员参