2025年大学《隆迪语》专业题库—— 心理语言学和人际沟通.docxVIP

2025年大学《隆迪语》专业题库——心理语言学和人际沟通

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.心理语言学

2.语言习得

3.社会语言学

4.非语言沟通

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述语言习得的主要理论及其区别。

2.阐述认知语言学中“概念映射”的概念及其在跨文化交流中的应用。

3.描述人际沟通中“倾听”的重要性及其有效策略。

4.结合隆迪语文化背景，简述影响人际沟通的主要因素。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.选择心理语言学或人际沟通中的一个理论（如语言相关障碍理论、社会认同理论、归因理论等），结合一个假设的隆迪语使用者沟通情境，详细阐述该理论如何解释该情境，并提出可能的干预或改善建议。

2.以隆迪语社会文化中的某个具体沟通场景（如家庭内部沟通、邻里交往、商务谈判等）为例，分析其中可能存在的语言和沟通障碍，并从跨文化沟通的角度提出促进有效沟通的建议。

试卷答案

一、名词解释

1.心理语言学：心理语言学是研究心理过程如何与语言结构、使用和习得相互作用的一个跨学科领域。它关注语言使用者的内部心理机制，如语音感知、句法生成、语义理解、记忆存储、信息提取等，以及这些过程如何受到认知能力、情感状态和社会文化因素的影响。

**解析思路：*定义需涵盖核心概念（心理过程与语言相互作用）、跨学科性质、研究重点（内部心理机制）以及影响因素（认知、情感、文化）。

2.语言习得：语言习得是指个体（尤其是儿童）在自然环境中，通过接触和使用语言，不知不觉地掌握语言规则和能力的心理过程。它区别于有意识的语言学习，强调的是内在机制驱动的、自动化的语言能力获得。

**解析思路：*定义需明确主体（个体，尤指儿童）、过程性质（心理过程）、环境（自然）、机制（内在、自动化）、结果（掌握语言能力）以及与“学习”的区别。

3.社会语言学：社会语言学是语言学的一个分支，研究语言变异及其与社会因素的关联。它关注不同社会群体（按年龄、性别、社会阶层、地域、职业等划分）在语言使用上的差异，以及语言如何反映和影响社会结构、身份认同和文化变迁。

**解析思路：*定义需点明是语言学分支、核心研究对象（语言变异及其社会因素关联）、具体考察内容（不同群体语言差异、语言与社会结构/身份/文化的互动）。

4.非语言沟通：非语言沟通是指通过非口头语言的方式传递信息、表达意义的过程。它包括面部表情、眼神接触、身体姿态、手势、语音语调（Paralanguage）、空间距离、时间运用等多种形式，通常与口头语言协同作用，影响沟通的整体效果。

**解析思路：*定义需明确沟通方式（非口头）、目的（传递信息、表达意义）、涵盖范围（多种形式：表情、姿态、手势、语音语调、空间、时间等）、作用（与口头语言协同，影响效果）。

二、简答题

1.简述语言习得的主要理论及其区别。

*主要理论包括行为主义理论（如B.F.Skinner的社会学习理论，强调模仿和强化）、先天论理论（如NoamChomsky的普遍语法理论，强调先天语言习得装置）和认知理论（如JeanPiaget的认知发展阶段理论，强调认知能力的发展促进语言习得）。

*区别在于：行为主义强调外部环境和学习者的行为反应；先天论强调内部生物机制和遗传因素的作用；认知理论则关注学习者的认知发展水平如何为语言习得提供基础。三者对语言习得的决定因素和过程提出了不同的解释框架。

**解析思路：*首先列出主要理论，然后逐一或概括性地说明每个理论的核心观点。最后着重比较它们的根本区别，主要围绕影响因素（外部vs内部，环境vs生物，行为vs认知）展开。

2.阐述认知语言学中“概念映射”的概念及其在跨文化交流中的应用。

*概念映射（ConceptualBlending）是认知语言学中一个重要的概念，指在心理空间中，将来自不同源域（sourcedomains）的知识结构通过共享的部分（sharedstructure）进行组合，形成一个新的、更复杂的整合域（blendedspace）的过程。这个过程使得我们能够理解隐喻、转喻等复杂的语言现象，并创造新的概念。

*在跨文化交流中，概念映射的应用体现在对文化概念的理解上。不同文化可能有不同的源域来概念化同一物体或现象（例如，“家”的概念在不同文化中可能与“庇护所”、“家族中心”、“社区归属”等不同的源域相关联）。通过概念映射，个体可以尝试理解其他文化成员的这些概念，但如果源域结构差异过大或共享结构不足，就可能导致误