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七年级语文《从生活中找米》教案范文

七年级语文《从生活中找米》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解从生活中找米的含义，掌握从生活中获取写作素材的方法

-学习观察生活、体验生活、积累生活素材的技巧

-能够运用所学方法，从日常生活中发现并提取有价值的写作素材

2.过程与方法目标

-通过自主阅读、合作探究等方式，理解文章主旨

-通过案例分析、小组讨论等方法，掌握从生活中找米的具体方法

-通过写作实践，提高运用生活素材进行写作的能力

3.情感态度与价值观目标

-培养热爱生活、关注生活的态度

-增强对生活的敏感度和感悟力

-树立生活是写作源泉的观念，培养积极健康的写作心态

二、教学重难点

1.教学重点

-理解从生活中找米的深刻含义

-掌握从生活中获取写作素材的具体方法

-能够将所学方法应用于实际写作中

2.教学难点

-如何培养学生对生活的敏感度和感悟力

-如何引导学生从平凡生活中发现不平凡的价值

-如何帮助学生将生活素材转化为有深度的写作内容

三、教学准备

1.教师准备

-精读课文《从生活中找米》，把握文章主旨和写作特色

-收集相关教学资源，如优秀范文、写作指导视频等

-设计教学活动和写作练习

-准备多媒体课件，包括图片、视频等素材

2.学生准备

-预习课文，了解文章大意

-准备笔记本和写作素材本

-回顾自己近期的生活经历，思考哪些可以作为写作素材

四、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.情境导入

-展示一组图片：校园里的四季变化、同学们的课间活动、家庭聚餐场景等

-提问：同学们，看到这些图片，你们想到了什么？如果让你写一篇关于校园生活的文章，你会选择哪些素材？

-引导学生思考写作素材的来源，自然导入课题《从生活中找米》

2.问题导入

-提问：同学们，你们在写作时是否经常遇到无话可说、无材可用的困境？

-学生自由发言，分享自己的写作困惑

-教师总结：写作的源泉在哪里？今天我们就来学习如何从生活中找米，解决写作素材不足的问题。

（二）初读感知（10分钟）

1.自由朗读

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子

-思考：文章主要讲了什么内容？

2.整体感知

-指名学生回答文章主要内容

-教师引导总结：文章主要阐述了生活是写作的源泉这一观点，并介绍了从生活中获取写作素材的方法

3.理解题目

-提问：文章题目从生活中找米中的米指的是什么？

-学生讨论回答

-教师明确：米在这里比喻写作所需的素材，如同做饭需要米一样，写作也需要从生活中获取素材

（三）精读研讨（20分钟）

1.研读第一部分：生活是写作的源泉

-学生齐读第一部分

-思考：作者为什么说生活是写作的源泉？

-小组讨论，分享观点

-教师引导总结：生活是丰富多彩的，为写作提供了丰富的素材；只有深入生活，才能写出有血有肉的文章

2.研读第二部分：如何从生活中找米

-学生默读第二部分，找出作者介绍的从生活中找米的方法

-小组合作，梳理方法要点：

a.用心观察：关注生活中的细节，发现平凡中的不平凡

b.亲身体验：积极参与生活，获取第一手资料

c.勤于思考：对生活现象进行深入思考，挖掘内涵

d.善于积累：建立素材库，随时记录生活中的点滴

-各小组代表分享讨论结果

-教师点评并补充完善

3.案例分析

-展示几篇优秀范文片段，分析作者是如何从生活中获取素材的

-例如：朱自清的《背影》中父亲买橘子的场景，源自作者对生活的细致观察和深刻感悟

-学生讨论分析，教师引导总结优秀范文的共同特点

（四）拓展延伸（10分钟）

1.方法拓展

-教师补充更多从生活中找米的方法：

a.多媒体记录：用手机、相机等记录生活中的精彩瞬间

b.采访调查：通过与他人的交流获取素材

c.阅读积累：通过阅读书籍、报刊等拓展素材来源

d.联想想象：在已有素材基础上进行合理联想和想象

2.素材分享

-学生分享自己近期收集的生活素材