教科版（2024）一年级科学上册第二单元《我们自己》大单元整体教学设计.docxVIP

一年级上册

小学科学(教科版)一年级上册第二单元《我们自己》

大单元教学设计

基本信息

学科

小学科学

版本

教科版

年级

一年级上册(新教材)

单元名称

第2单元《我们自己》

单元主题

探索身体密码，争做健康小达人

课时安排

7课时

一、单元主题

探索身体密码，争做健康小达人

二、单元大情景

“小小科学家训练营一一我的身体探索之旅”

本单元以学生加入“小小科学家训练营”为背景，以完成一系列关于自我身体和感官的探索任务为主线。学员们将通过“身体结构侦察”、“生长发现”、“感官特训”、“终极挑战(制作时间胶囊)”等闯关活动，逐步解锁关于自己身体的奥秘，最终成为一名能够熟练运用感官进行观察比较、并懂得关爱自己身体的“健康小达人”。

三、课程标准分析

依据

《义务教育科学课程标准(2022年版)》

核心概念

核心概念：1.生命系统的构成层次；

核心概念：11.人体感知环境

学习内容

1.1人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。11.1人体有感知各种环境刺激的器官。

11.2人体能感受到外部环境刺激并作出反应。

学段目标

(1-2年级)

①能通过观察、描述人体外部主要器官，感知其功能。

②能利用多种感官进行观察，并用语言初步描述信息。

③能在教师指导下，了解人体生长情况，关心自身健康成长。

四、单元教材分析

本单元由《我们的身体》、《发现生长》、《游戏中的观察》、《气味告诉我们》、《通过感官来发现》、《观察与比较》和《做个“时间胶囊”》这7课内容组成。

《我们的身体》旨在引导学生认识身体的基本结构(如头、颈、躯干、四肢),通过观察和比较(如与小猫、小狗对比)了解人体外部特征。重点探索身体各部分的功能(如眼睛看、耳朵听),并通过记录单(如“我的身体”)记录观察结果，初步建立“人体是一个整体”的观念。

《发现生长》则重点探究生长现象，通过讨论“有哪些事物能证明我们在长大”(如身高、体重变化、衣服变小等),引导学生关注自身成长过程。活动包括测量、记录生长数据，培养长期观察的意识。

《游戏中的观察》通过游戏活动(如“听声辨位”、“视觉挑战”)训练感官观察能力，强调在玩耍中学习。学生运用眼睛、耳朵等感官进行有目的的观察，并描述游戏中的发现(如声音的方向、物体的隐藏部分),培养观察兴趣和专注

《气味告诉我们》聚焦嗅觉感官，探索如何通过鼻子识别气味(如食物、环境中的气味),并理解气味传递的信息(如安全警示、食物变质)。活动包括气味辨别游戏，学习保护嗅觉器官的方法。

《通过感官来发现》综合运用多种感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)探索周围世界，强调感官协同工作。通过实践活动(如触摸纹理、品尝味道),发现物体的属性，并初步学习科学描述方法。

《观察与比较》核心内容为提升观察技能，学习比较物体或现象的相同点和不同点(如大小、形状、颜色)。通过分类、排序等活动，培养逻辑思维和细致观察的习惯，为科学探究奠定基础。

《做个“时间胶囊”》作为单元总结，引导学生制作“时间胶囊”(如记录当前身高、体重、手印等),封装个人生长数据。通过比较现在与未来的变化，深化对生长和时间的理解，并培养科学记录和反思能力。

本单元7课之间遵循“认识自我→感知世界→记录成长”的递进逻辑，形成一条连贯的学习路径：

1.基础认知层(课1-2):从《我们的身体》开始，建立身体结构的基本认知；《发现生长》延伸至动态生长过程，为后续观察提供背景。

2.感官探索层(课3-5):通过《游戏中的观察》、《气味告诉我们》和《通过感官来发现》,分项训练感官能力(视觉、听觉、嗅觉等),并整合为综合感官应用，逐步提升观察技能。

3.方法应用层(课6-7):《观察与比较》强调科学方法(比较、分类),为《做个“时间胶囊”》提供工具；最终课通过实践项目整合单元知识，实现知识与行为的结合(记录生长、展望未来)。

层级关系

层级关系

感官探索层方法应用层

第二课《发现生长》感知动态变化

第三课《游戏中的观察》

(视觉、听觉训练)

第五课《通过感官来发现》综合运用多种感官

第六课《观察与比较》掌握科学方法

第七课《做个时间胶囊》综合应用与记录

第四课《气味告诉我们

(嗅觉训练)

第一课《我们的身体》认知静态结构

基础认知层

整个单元以“自我认知”为核心，从静态身体到动态生长，从单一感官到多元感官，从观察到记录，体现了“由浅入深、由分到总”的设计理念，符合一年级学生的认知规律，旨在培养观察、探究和科学表达能力。

五、教学目标

维度

目标内容

科学观念

1.能说出人体主要外部结构的名称；

2.知道视觉、听觉、嗅觉等感官的作用；

3.了解自己是在不断生长的。

科学思维

1.能在教师引导下，比较人体