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AI通识课落地：小学低年级“零代码”教学设计
一、引言：让未来教育从童年开始
人工智能正以前所未有的速度融入社会生活的方方面面，教育亦不例外。在“教育
数字化”战略背景下，AI通识教育逐渐成为基础教育的重要组成部分。然而，面
向小学低年级学生——这一识字量有限、抽象思维尚在萌芽阶段的群体，传统的编
程教学模式显然“水土不服”。如何让AI教育真正“沉下去、活起来”？“零代
码”教学设计应运而生，以无编程、重体验、强互动的方式，为小学低年级AI通
识课的落地提供了可行路径。本文将系统阐述一套适用于小学一至三年级的“零代
码”AI教学设计方案，助力AI素养从娃娃抓起。
二、设计理念：以童心为本，以体验为桥
1.儿童中心，趣味先行
教学设计紧扣低年级学生的认知特点，采用绘本、动画、游戏、角色扮演等生
动形式，将抽象的AI概念转化为可看、可听、可操作的具象活动，实现“寓
教于乐”。
2.零技术门槛，重思维启蒙
不教代码，但教“逻辑”；不写程序，但懂“流程”。通过“输入—处理—输
出”的直观体验，帮助学生建立初步的系统思维与计算思维。
3.生活化切入，情境化学习
从学生熟悉的场景出发，如“语音助手叫醒我”“刷脸进校门”“推荐动画
片”，让AI从“高科技”变为“好伙伴”，增强学习的代入感与意义感。
4.跨学科融合，五育协同
将AI教学与语文表达、数学分类、美术创作、科学探究、德育讨论相结合，
实现知识迁移与综合素养提升。
三、教学目标：三维并进，全面发展
维度具体目标
认知目标了解AI的基本概念；能识别生活中常见
的AI应用；理解“机器通过学习数据做
出判断”的基本原理。
能力目标能使用图形化工具训练简单AI模型；能
设计并表达AI应用场景；提升观察、分
类、合作与表达能力。
情感与价值观目标激发对科技的兴趣与探索欲；建立初步
的AI伦理意识（如公平、隐私、责
任）；培养“科技向善”的积极态度。
四、课程框架：主题统领，螺旋递进
课程主题：《我的AI小伙伴》
适用对象：小学一至三年级学生
总课时：6课时（每课时35-40分钟）
课时主题核心活动使用工具
第1课AI在哪里？——生“AI寻宝”活动：AI应用图卡、平板/
活中的智能朋友在校园与家庭中寻手机
找AI应用，拍照记
录并分享
第2课机器会“看”吗？使用TeachableTeachableMachine
——图像识别初体Machine训练“表情（简化版）
验分类器”或“动物
识别器”
第3课机器会“听”吗？与语音助手对话挑智能音箱、语音APP
——语音交互小实战：测试指令识
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