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《倍的初步认识》学习单

亲爱的同学们，在我们的数学世界里，除了比多少、比长短，还有一种非常重要的数量关系，它能帮助我们更清晰地看出两个数量之间的倍数联系。今天，就让我们一起走进“倍”的奇妙世界，探索它的奥秘吧！

一、学习目标

1.结合具体情境，初步感知“倍”的含义，知道“一个数的几倍”就是“几个这个数”。

2.能够通过圈一圈、摆一摆等方式，直观地表示出一个数是另一个数的几倍。

3.初步学会运用“倍”的概念解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。

二、知识铺垫：“几个几”我知道

在学习“倍”之前，我们先来回顾一下“几个几”的知识。

1.看图填空：

☆☆☆☆☆☆

图中有（）组☆，每组有（）个，一共有（）个☆。

也就是（）个（）相加。

△△△△△△△△

图中有（）组△，每组有（）个，一共有（）个△。

也就是（）个（）相加。

2.想一想：3个2是多少？4个5是多少？你是怎么算的？

三、新知探究：认识“倍”

（一）情境引入，感知“倍”

春天来了，花园里的花儿开得真美！我们来看看蓝花和黄花的数量。

1.蓝花：○○（2朵）

黄花：○○○○（4朵）

想一想：黄花的朵数和蓝花比，有什么关系呢？

我们可以把2朵蓝花看成1份。

那么黄花有这样的几份呢？（请你圈一圈）

黄花有（）个2朵，我们就说：黄花的朵数是蓝花的2倍。

2.再添上2朵黄花：

蓝花：○○（2朵）

黄花：○○○○○○（6朵）

现在，黄花有（）个2朵，我们就说：黄花的朵数是蓝花的（）倍。

（二）动手操作，理解“倍”

1.圈一圈，说一说：

第一行：△△△（3个）

第二行：△△△△△△△△△（9个）

把第一行的3个△看成1份，第二行有（）个3个△，所以第二行△的个数是第一行的（）倍。

2.摆一摆，填一填：

老师说要求，你用小棒摆一摆：

①第一行摆2根小棒，第二行摆的是第一行的3倍。

第二行摆了（）个2根，一共摆了（）根。

②第一行摆4根小棒，第二行摆的是第一行的2倍。

第二行摆了（）个4根，一共摆了（）根。

（三）说一说，辨一辨

1.苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍。梨有多少个？

（梨的个数是苹果的3倍，就是说梨有（）个（）个。）

2.小明有4本故事书，小红的故事书是小明的2倍。小红有几本故事书？

（小红的故事书数量是（）个（）本。）

3.判断对错，并说说为什么：

有3只小鸡，6只小鸭，小鸭的只数是小鸡的3倍。（）

5的2倍和2的5倍，结果是一样的，但表示的意义可能不同。（）

四、动手实践与巩固

活动一：圈一圈，填一填

1.☆☆☆☆

□□□□□□□□□□□□

☆有（）个，□有（）个（），所以□的个数是☆的（）倍。

2.画○，使○的个数是△的2倍。

△△△

_________________________________

3.画△，使□的个数是△的3倍。

□□□□□□□□□

_________________________________

活动二：看图列式（只列式，不计算）

1.小鸡：○○○

小鸭：○○○○○○○○○

小鸭的只数是小鸡的几倍？

算式：_________________

2.铅笔：????

橡皮：?

铅笔的数量是橡皮的几倍？

算式：_________________

活动三：生活中的“倍”

1.你今年几岁？妈妈今年的年龄大约是你的几倍？（可以问问妈妈哦！）

我今年（）岁，妈妈今年（）岁，妈妈年龄大约是我的（）倍。

2.观察一下教室里的物品，比如：窗户的数量和门的数量，黑板的块数和讲台的个数，它们之间有倍数关系吗？和你的同桌说一说。

五、回顾与总结

通过今天的学习，我知道了：

1.“倍”表示的是两个数量之间的（）关系。

2.当我们说“甲数是乙数的几倍”时，就是看甲数里面包含了（）个乙数。

3.要知道一个数是另一个数的几倍，可以用（）的方法来帮助理解（圈一圈、摆一摆等）。

六、拓展延伸（选做）

想一想：如果第一行有2个○，第二行有5个○，那么第二行○的个数是第一行的几倍呢？（提示：正好是整倍数吗？）

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学习小提示：“倍”的概念很重要，它就像一座桥梁，连接着我们学过的加法和以后要学的更复杂的乘法。多观察，多动手，多思考，你就能轻松掌握它！加油！