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大班下学期科学教案牙齿旅行记（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案“大班下学期科学教案牙齿旅行记”旨在帮助学生了解牙齿的结构和功能，培养他们的科学探究能力和生活常识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学教育课程标准》，本课内容属于“人体奥秘”单元，是幼儿园科学教育的重要组成部分。通过本课的学习，学生能够初步了解牙齿的基本结构，知道牙齿的作用，并能够通过观察和实验，激发对科学的兴趣。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的观察和表达能力，对周围的世界充满好奇。他们已经对人体的基本结构有一定的了解，但对牙齿的详细结构和功能认识有限。本课的教学应从幼儿已有的生活经验出发，通过生动有趣的故事和互动活动，帮助他们建立对牙齿的正确认识。同时，要关注幼儿的个体差异，针对不同水平的学生提供适宜的学习内容。

3.教学目标与策略

教学目标包括：认知目标——了解牙齿的基本结构和功能；技能目标——能够通过观察和实验，进行简单的科学探究；情感目标——培养对科学的兴趣和好奇心。教学策略上，采用故事导入、观察实验、小组讨论等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重幼儿的动手操作和合作学习，培养他们的团队精神和解决问题的能力。

二、教学目标

知识的目标

说出：牙齿的基本结构包括牙冠、牙颈和牙根，以及牙齿的种类。

列举：能够列举出至少三种常见的口腔疾病及其预防方法。

解释：理解牙齿在人体消化过程中的作用。

能力的目标

设计：通过观察和实验，设计一个简单的牙齿清洁方案。

操作：能够正确使用牙线进行牙齿清洁。

合作：在小组活动中，能够与他人合作完成牙齿清洁任务。

情感态度与价值观的目标

欣赏：欣赏牙齿的美丽和复杂，培养对牙齿的尊重和保护意识。

关爱：关心他人的口腔健康，愿意分享口腔卫生知识。

责任：认识到保持口腔卫生是个人责任，并能够坚持良好的口腔卫生习惯。

科学思维的目标

观察：通过观察牙齿模型，能够识别不同类型的牙齿。

分析：分析口腔卫生不良可能导致的问题。

推理：推理出良好的口腔卫生习惯对健康的重要性。

科学评价的目标

评价：评价自己的口腔卫生习惯是否符合标准。

反思：反思自己在口腔卫生方面的进步和不足。

改进：根据评价结果，制定改进口腔卫生习惯的计划。

三、教学重难点

重点：掌握牙齿的基本结构和功能，理解牙齿清洁的重要性。

难点：理解牙齿健康与全身健康的关系，培养良好的口腔卫生习惯。难点在于幼儿年龄特点导致对抽象概念的理解困难，需要通过具体案例和生活经验引导。

四、教学准备

为了更好地进行“牙齿旅行记”的科学教学，教师需要准备包括多媒体课件、牙齿模型、口腔卫生图表、相关音频视频资料等教学资源，以及任务单和评价表。学生则需要预习教材内容，并收集牙齿健康的相关资料。此外，确保教学环境适宜，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以促进互动和学习的效率。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

教师引导：通过提问的方式，引导学生回忆自己小时候换牙的经历，以及换牙时的感受。

学生活动：学生分享自己的换牙经历，教师认真倾听并给予鼓励。

预期行为：学生能够积极参与，分享自己的经历，并表达对牙齿健康的关注。

2.新授（20分钟）

活动目的：帮助学生了解牙齿的基本结构和功能，以及口腔卫生的重要性。

教师引导：

环节一：牙齿的结构（5分钟）

教师展示牙齿模型，引导学生观察并说出牙齿的基本结构。

学生分组讨论，总结牙齿的结构特点。

教师总结并讲解牙齿的结构，包括牙冠、牙颈和牙根。

环节二：牙齿的功能（5分钟）

教师通过图片或视频展示牙齿在咀嚼、发音和保持面部美观方面的作用。

学生分组讨论，总结牙齿的功能。

教师总结并讲解牙齿的功能。

环节三：口腔卫生（10分钟）

教师展示正确的刷牙方法，并演示如何使用牙线。

学生分组练习刷牙和用牙线。

教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

学生活动：

观察牙齿模型，思考并回答教师的问题。

分组讨论，总结牙齿的结构和功能。

练习刷牙和用牙线，并接受教师的指导。

预期行为：

学生能够说出牙齿的基本结构。

学生能够列举出牙齿的功能。

学生能够掌握正确的刷牙方法和使用牙线的方法。

3.巩固（10分钟）

活动目的：通过游戏和活动，巩固学生对牙齿结构和功能的认识，以及口腔卫生知识的掌握。

教师引导：

环节一：知识竞赛（5分钟）

教师设计关于牙齿结构和功能的竞赛题目，学生分组进行竞赛。

鼓励学生积极思考，勇于回答问题。

环节二：制作口腔卫生宣传海报（5分钟）

学生分组，根据所学知识，设计一张口腔卫生宣传海报。

教师巡回指导，帮助学生完善海报内容。