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幼儿园中班科学活动教案：奇妙的沉与浮

活动名称：奇妙的沉与浮

年龄段：中班（4-5岁）

活动领域：科学探究

活动目标：

1.认知目标：通过动手操作，初步感知物体在水中的沉浮现象，知道有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。

2.技能目标：尝试用简单的方式（如语言描述、动作模仿）记录和表达自己的发现，并能根据观察结果进行简单的猜测和分类。

3.情感态度目标：对探索沉与浮的现象产生浓厚兴趣，乐于参与实验操作，体验发现的乐趣和成功的喜悦，培养初步的科学探究精神。

活动准备：

1.物质准备：

*透明的大玻璃缸或水盆2-3个（装入约三分之二的清水，贴有水位线标记）。

*供幼儿操作的小物品若干（每组一份，种类多样，确保既有沉的也有浮的）：如小石块、小木块、塑料积木、空塑料瓶、玻璃球、小纸片、小铁钉、泡沫块、橡皮泥、钥匙、羽毛等。

*两个贴有“沉”和“浮”标记的分类筐或托盘。

*记录表（可选，教师用或简单的幼儿用图示记录表，如两个区域分别画“↓”和“↑”符号）。

*抹布或吸水纸（用于擦拭溅出的水）。

*围裙或罩衣（可选，防止幼儿弄湿衣服）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中接触过水，对水有初步的感性认识；有过玩水的经验。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.神秘的口袋：

教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的口袋，里面藏了很多小宝贝。我们来猜猜是什么？”（教师可从口袋中逐一拿出1-2件物品，如小木块和小石块，引导幼儿说出名称。）

2.提出问题，引出主题：

教师：“如果我们把这些小宝贝放到水里去，会怎么样呢？它们会一直待在水里，还是会漂起来，或者会掉下去呢？”（引导幼儿自由猜测，用“漂起来”、“掉下去”等生活化语言初步感知“浮”与“沉”的概念。）

教师：“到底会怎么样呢？今天，我们就一起来做一个关于‘沉与浮’的小实验，揭开这个秘密，好不好？”

二、探索发现，感知沉浮(约15-20分钟)

1.教师示范，讲解规则：

*教师出示水盆和一件物品（如小木块）：“看，这是一个大水盆，里面有水。现在老师把这块小木块放进去，大家仔细看，它怎么了？”（教师将木块轻轻放入水中，引导幼儿观察木块漂浮在水面上。）

*教师：“小木块没有掉下去，而是漂在了水面上，我们说它是‘浮起来’的。”（可配合手势“向上”表示浮。）

*教师再取一块小石块：“那这块小石头呢？我们也来试试看。”（将石块放入水中，引导幼儿观察石块沉入水底。）

*教师：“小石头掉下去了，一直沉到了水底，我们说它是‘沉下去’的。”（可配合手势“向下”表示沉。）

*讲解操作规则：“等一下，每个小组也会有一个小水盆和许多小物品。请小朋友们像老师这样，把物品一个一个轻轻地放进水里，仔细看一看，它是沉下去了还是浮起来了。看完之后，把它从水里拿出来，放回原来的盘子里。注意，不要把水洒出来，要爱惜我们的实验材料哦。”

2.幼儿分组操作，教师巡回指导：

*将幼儿分成若干小组，每组提供一套实验材料（小水盆、各种待测试物品、抹布）。

*教师：“现在，请小朋友们开始你们的探索吧！记住，把东西轻轻放进水里，看一看，说一说它是沉的还是浮的。”

*幼儿自由操作，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们用语言描述自己的发现：“你放的是什么呀？它怎么样了？”“哦，小塑料瓶浮起来了！”“玻璃球沉下去了，对吗？”

*提醒幼儿将测试完的物品从水中取出，以便后续其他幼儿观察或再次测试。

*关注能力稍弱的幼儿，给予必要的帮助和引导。鼓励幼儿之间相互交流自己的发现。

3.集中分享，交流发现：

*待幼儿操作一段时间后，教师敲击小铃或用语言示意幼儿安静下来。

*教师：“刚才小朋友们都做了很多实验，发现了很多秘密。谁愿意来告诉大家，你把什么东西放进水里了？它是沉下去了还是浮起来了？”

*邀请几名幼儿分享自己的发现，教师根据幼儿的回答，将物品（或图片/图示）分类放在标有“沉”与“浮”标记的筐子旁。例如：“小明发现小木块是浮起来的，那我们把小木块放到‘浮’的这边。”

*教师可以提问：“我们发现有的东西会浮起来，有的东西会沉下去。那是不是所有重的东西都会沉下去，轻的东西都会浮起来呢？”（可拿出一个较重但能浮起来的物品，如空的大塑料瓶，或一个较轻但会沉的物品，如小铁钉，引导幼儿思考，打破固有认知，了解沉浮与重量有关，但不是唯一决定因素。此处不必深入解释密度，只需引发思考即可。）

三、归纳总结，提升经验(约5-7分钟)

1.共同整理，分类摆放：

教师：“现在我们一起来看看，哪些东西是浮起来的，哪些是沉下去的。”

引导幼儿将桌上的物品按照“沉”和“浮”进行分类摆放。

2.讨