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中班英语活动聪明的乌龟教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《中班英语活动聪明的乌龟教案》旨在通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在课程标准解读分析方面，本课内容与《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园英语教育课程标准》相契合，体现了以下三维目标：

知识与技能维度：核心概念包括英语基础词汇和句型，关键技能包括听、说、读、写的基本能力。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次，通过思维导图构建知识网络，让学生在掌握基础词汇和句型的基础上，能够运用所学进行简单的日常对话。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括情境教学法、游戏教学法等。通过将英语学习融入生动的故事和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的跨文化意识、合作精神和创新思维。通过故事中的乌龟形象，引导学生树立勇敢、智慧、团结的品质，培养他们的团队协作能力。

2.学情分析

针对中班幼儿的年龄特点和认知水平，学情分析如下：

学生已有知识储备：中班幼儿已具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语单词和句型，但词汇量有限，表达能力较弱。

生活经验：幼儿对乌龟有一定的生活经验，能够识别乌龟的形象和特征。

技能水平：中班幼儿的听、说能力相对较好，但读、写能力较弱。

认知特点：中班幼儿好奇心强，喜欢模仿，善于通过游戏和活动学习。

兴趣倾向：幼儿对动物故事和游戏活动感兴趣。

学习困难：部分幼儿可能对英语学习存在抵触情绪，需要教师耐心引导。

基于以上分析，本课教学设计应注重以下方面：

1.创设生动有趣的情境，激发幼儿学习英语的兴趣。

2.采用多种教学方法，提高幼儿的听、说、读、写能力。

3.关注个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

4.注重培养幼儿的跨文化意识和团队协作能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在通过“聪明的乌龟”故事，帮助学生构建清晰的认知结构。知识目标包括：

学生能够识记并说出乌龟、水、树等核心词汇。

理解并描述故事的主要情节，包括乌龟的聪明行为和其带来的后果。

应用所学词汇和句型进行简单的对话，如“Whereistheturtle?”（乌龟在哪里？）和“Theturtleisswimming.”（乌龟正在游泳。）

分析故事中乌龟的决策过程，归纳出聪明行为的共性特征。

综合运用所学知识，设计一个类似的故事情节。

2.能力目标

能力目标是学生在实践中运用知识的能力，具体包括：

学生能够通过角色扮演，独立并规范地完成故事角色的扮演，如模仿乌龟的行为。

培养学生的创造性思维，能够从多个角度评估故事中情境的合理性。

通过小组合作，完成一份关于故事主题的调查报告，展示学生的综合能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标在于培养学生积极的生活态度和价值观，包括：

学生能够通过故事理解勇敢和智慧的重要性。

培养学生的责任感，认识到每个行为都有其后果。

引导学生从故事中学习到合作和团结的精神。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生的批判性思维和问题解决能力，具体包括：

学生能够识别故事中的问题和挑战，并提出合理的解决方案。

通过讨论和辩论，培养学生评估证据可靠性的能力。

运用设计思维的流程，针对故事中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力，包括：

学生能够反思自己的学习过程，提出改进学习的策略。

能够运用评价量规，对同伴的角色扮演给出具体、有依据的反馈意见。

学习甄别信息来源和可靠性的方法，如交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和应用英语词汇和句型，以及通过故事情境学习基本的英语语法结构。具体包括：

理解并掌握与故事相关的核心词汇，如“turtle”、“smart”、“swimming”等。

应用所学词汇和句型进行简单的描述和问答，如描述乌龟的行为或询问乌龟的位置。

通过角色扮演，练习使用完整的句子进行对话。

识别并运用故事中的基本语法结构，如现在进行时和一般过去时。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对英语语法结构的理解和运用障碍，以及将所学知识应用于实际情境中。具体包括：

理解和区分英语中的时态，特别是现在进行时和一般过去时的用法。

在没有视觉辅助的情况下，仅通过语言描述来构建故事情境。

将英语语法知识应用于非故事情境的日常对话中。

克服语言表达中的犹豫和错误，提高语言流畅性。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、词汇卡片、语法讲解视频。

教具：乌龟模型、故事情境图、语法结构图。

音频视频资料：与故事相关的英语歌曲、动画