初三【历史（统编）】古代两河流域和古代印度-教学设计.docx.pdfVIP

课程基本信息

学

课例编号历史年级九年级学期上学期

科

课题古代两河流域和古代印度

书名：《世界历史》九年级上

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

指导教师

教学目标

教学目标：了解《汉谟拉比法典》、种姓制度和佛教的创立等史实。培养获取有效历史

信息、概括分析史料的能力。运用历史地图，通过梳理时间轴和表格归纳总结等方法，培养

时空观念，了解古代两河流域文明和古代印度文明的产生、发展及特点。了解大河文明的发

展，感悟世界文明的多元发展和成就。

教学重点：了解《汉谟拉比法典》和两河流域文明；了解种姓制度和古代印度社会

教学难点：如何深入认识和评价《汉谟拉比法典》和种姓制度

教学过程

时教学

主要师生活动

间环节

【出示地图】古代主要文明示意图

导入

简单回顾埃及文明

新课

学生活动：观察地图，思考回顾

【出示地图】古代主要文明示意图古代两河流域示意图

问题1：结合所学地理知识，分析两河流域地理环境有哪些特点？

问题2：这样的地理环境会产生哪些影响？

学生活动：观察分析地图，结合所学，思考回答

【出示时间轴】

古代

梳理古代两河流域文明的产生和发展历程

两河

探究活动1：聚焦法典

流域

【出示图片】《汉谟拉比法典》石柱及浮雕、序言文字

问题：柱头浮雕部分，太阳神沙马什将权杖授予汉谟拉比，是何寓意？

【出示表格】《汉谟拉比法典》条目汇总表

学生活动：了解《汉谟拉比法典》的地位

【出示材料】《汉谟拉比法典》摘选

问题1：古今处理方式有何不同？

问题2：该法典保护哪些人的利益？

问题3：如何评价《汉谟拉比法典》？

学生活动：阅读材料，对比分析，归纳概括，思考回答

【出示表格】笔记

归纳古代两河流域文明产生时间、诞生地、主要文明标志

学生活动：归纳总结，完成笔记

【出示地图】古代主要文明示意图古代印度示意图

学生活动：观察分析地图，了解印度文明出现的地理环境因素

【出示时间轴】

梳理古代印度文明的产生和发展历程

探究活动2：探究种姓

古代

【出示图片及材料】种姓制度相关文献资料及示意图

印度

问题：印度神话中用人体的不同部分比喻不同种姓，有什么寓意？

文明

【出示表格】古代印度的种姓制度

问题：分析种姓制度有哪些特征？会产生怎样的影响？

学生活动：阅读材料，提取信息，归纳概括，思考作答

【出示图片及材料】

讲述佛教的出现和传播

【出示表格】笔记

小结归纳古代印度文明产生时间、诞生地、主要文明标志

学生活动：归纳总结，完成笔记

探究活动3：通览亚非古文明

通览【出示图片】古代主要