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部编版小学二年级上册道德与法治教案

引言

二年级的小学生，正处在行为习惯养成和品德观念初步形成的关键时期。道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，在这一阶段扮演着至关重要的角色。本教案严格依据最新部编版教材内容，结合二年级学生的年龄特点与认知规律，注重引导学生在生活中体验、在实践中感悟，力求将道德规范内化为学生的自觉行动，培养他们成为懂礼貌、爱集体、有责任、乐奉献的新时代好少年。

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课题名称：我们的教室，我们的家

一、教材分析

本课选自部编版小学二年级上册道德与法治第一单元，旨在引导学生认识教室环境，感受教室作为学习和生活场所的重要性，从而激发学生热爱集体、爱护公物、团结同学、共同营造美好学习氛围的情感。教材内容贴近学生日常，通过图片、小故事、活动设计等形式，引导学生主动参与，是培养学生集体荣誉感和责任感的重要载体。

二、学情分析

二年级的学生已经适应了小学的学习生活，对集体生活有了初步的体验和认知。他们好奇心强，乐于参与各种活动，喜欢得到老师和同伴的认可。但同时，他们的规则意识、集体观念尚在发展中，对于如何更好地融入集体、维护集体利益等方面的认识还比较模糊和零散。部分学生可能存在以自我为中心，不太懂得珍惜和爱护公共物品的情况。因此，本课教学需注重情境创设和实践体验，通过具体事例和互动活动，引导学生在亲身体验中感悟道理，提升认识。

三、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受教室环境的美好，萌发热爱教室、热爱集体的情感，愿意为维护教室的整洁、美观贡献自己的力量。

2.能力目标：初步学会观察教室环境，能够发现教室中的美好事物和需要改进的地方；在活动中学习与同伴合作，共同完成任务。

3.知识目标：知道教室是学习和生活的重要场所，了解教室中常见物品的名称和作用，懂得要爱护教室公物、保持教室整洁。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生认识到教室是自己的“小家”，激发热爱教室的情感，愿意为维护教室环境做力所能及的事。

*教学难点：将热爱教室的情感内化为自觉行动，并能在日常生活中坚持做到爱护公物、保持整洁。

五、教学准备

1.教师准备：制作包含教室不同场景（整洁的、凌乱的）的PPT课件；准备一些教室常用物品的图片或实物（如课桌椅、图书角的书、粉笔、黑板擦等）；小奖品（如小红花、小星星贴纸）；“班级小主人”光荣榜（可贴在教室墙上）。

2.学生准备：课前观察自己的教室，看看教室里有什么，哪些地方自己最喜欢。

六、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：小朋友们，我们每天在学校里最常待的地方是哪里呀？（引导学生说出“教室”）对啦，就是我们可爱的教室！今天，老师想和大家一起来好好认识一下我们这个共同的“小家”，好不好？

2.图片对比：（出示PPT）大家看，这是两间不一样的教室。（一间整洁明亮，物品摆放有序；另一间杂乱无章，地面有垃圾）你们喜欢哪一间教室呢？为什么？（学生自由发言，引导学生说出喜欢整洁教室的原因，如看着舒服、学习起来开心等）

3.揭示课题：是啊，一个干净、整洁、漂亮的教室能让我们心情愉快，学习更有劲头。今天，我们就一起来学习《我们的教室，我们的家》，看看怎样让我们的教室变得更美好。（板书课题）

(二)探索发现，认识教室(约15分钟)

1.“教室寻宝”活动：

*师：我们的教室里藏着许多“宝贝”呢！它们每天都在默默地帮助我们学习和生活。现在，请大家睁大小眼睛，和同桌一起找一找，我们的教室里有哪些“宝贝”朋友？（学生观察、讨论）

*请学生代表发言，说说找到了哪些“宝贝”（如黑板、粉笔、课桌椅、投影仪、图书角的书、饮水机、扫帚、垃圾桶等）。教师根据学生的回答，出示相应物品的图片或实物，并引导学生说出它们的名称和作用。

*小结：哇，我们的教室里有这么多有用的“宝贝”，它们真是我们学习生活的好帮手！

2.“我最喜欢的角落”分享：

*师：在我们的教室里，有没有哪个角落或者哪个“宝贝”是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？（比如：我喜欢图书角，因为那里有很多好看的书；我喜欢明亮的窗户，因为阳光照进来很温暖。）

*邀请几位学生分享自己的想法，鼓励他们用完整的话表达。教师及时给予肯定和鼓励。

*师：看来，我们的教室真是一个可爱又有趣的地方，每个角落都有它的用处，都值得我们去喜欢和爱护。

(三)讨论交流，明白道理(约10分钟)

1.“教室生病了”：

*师：可是，有时候我们的“宝贝”朋友会悄悄“生病”哦。（出示PPT：损坏的课桌椅、撕破的图书、地上的纸屑、没盖盖子的粉笔盒等图片）小朋友们看，这些“宝贝”怎么了？是谁让它们“生病”了呢？（引导学生反思自己或同学的不良行为）

*讨论：如果