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初中数学课堂认知冲突的成因与教学策略优化论文

摘要：本文旨在探讨初中数学课堂中认知冲突的成因及其教学策略优化，以期提高数学教学质量，促进学生的全面发展。文章首先分析了认知冲突的概念及其在数学教学中的重要性，然后从教育心理学的角度出发，探讨了认知冲突的成因，最后提出了针对性的教学策略优化建议。

关键词：初中数学；认知冲突；教学策略；优化

一、引言与背景

（一）认知冲突的概念及其在数学教学中的重要性

1.认知冲突的概念

认知冲突是指学生在学习过程中，原有知识结构与新的学习内容之间产生的矛盾和冲突。这种冲突可以激发学生的学习兴趣，促进知识的内化和建构。在数学教学中，认知冲突表现为学生对于数学概念、