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初二语文晏子使楚教案

初二语文《晏子使楚》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握文中重点字词的含义和用法，如使、辱、避、然、固、之等。

2.理解文章的主要内容，把握晏子出使楚国时的机智应对和爱国情怀。

3.学习晏子运用类比、反问等修辞手法进行辩驳的技巧。

4.能够背诵课文中的重要段落。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

2.通过分析晏子的言行，学习古人应对困境的智慧。

3.通过角色扮演等活动，加深对课文的理解和体验。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受晏子机智善辩、不畏强权的品质，培养爱国情怀。

2.认识到国家尊严和个人尊严的重要性。

3.学习晏子以理服人、以德服人的处世态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握文中重点字词的含义和用法。

2.理解晏子三次应对楚王的策略和智慧。

3.分析晏子语言的艺术性和说服力。

（二）教学难点

1.理解晏子运用类比、反问等修辞手法进行辩驳的技巧。

2.体会晏子的爱国情怀和机智应对的精神品质。

3.理解文章所蕴含的深刻哲理。

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包含课文内容、背景资料、相关图片等。

2.准备《晏子春秋》的相关资料，拓展学生的知识面。

3.设计课堂讨论问题和活动方案。

（二）学生准备

1.预习课文，初步了解内容。

2.查找有关晏子的历史背景资料。

3.思考晏子三次应对楚王的策略。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示图片：春秋时期诸侯国地图，标出齐国和楚国的位置。

2.提问：同学们知道春秋时期有哪些著名的使者吗？（引导学生思考）

3.介绍晏子：晏子（公元前578年-公元前500年），名婴，字仲，谥平，春秋时期齐国著名政治家、外交家、思想家。以机智善辩著称，被誉为春秋第一辩士。

4.导入课题：今天我们学习《晏子使楚》，了解晏子出使楚国时如何机智应对楚王的刁难，维护国家尊严。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

2.学生自由朗读课文，圈点生字词，初步理解文意。

3.检查预习情况，解决字词障碍：

-使：出使

-辱：侮辱

-避：躲避

-然：这样，如此

-固：本来，原来

-之：助词，的

-为：作为，成为

-以：用，拿

-乃：于是，就

-夫：发语词，无实义

-孰：谁

-何：什么

-焉：在哪里

-也：语气助词，表判断

-矣：语气助词，表完成

-乎：语气助词，表疑问

-哉：语气助词，表感叹

-耶：语气助词，表疑问

（三）再读课文，理解内容（15分钟）

1.学生分组朗读课文，讨论并概括文章主要内容。

2.教师引导学生梳理文章结构：

-开头：交代晏子出使楚国的背景。

-主体：晏子三次应对楚王的刁难。

-结尾：楚王被晏子的智慧所折服，尊重晏子和齐国。

3.分析晏子三次应对楚王的策略：

-第一次：楚王故意不开城门，让晏子从狗洞进入。晏子以使狗国者从狗门入巧妙应对，维护了齐国尊严。

-第二次：楚王讥讽齐国无人，派晏子出使。晏子以齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在说明齐国人才济济，并以不肖者使使不肖主自嘲，实则讽刺楚王。

-第三次：楚王抓住齐国盗贼多的问题刁难晏子。晏子以橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳类比，说明环境对人的影响，暗讽楚国的环境导致盗贼多。

（四）精读课文，品味语言（15分钟）

1.分析晏子语言的技巧：

-类比：如橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，用自然现象类比社会现象。

-反问：如齐无人耶？、然则何为使子？等，增强语言的力量。

-自嘲：如婴不肖，故使楚，表面自嘲，实则讽刺楚王。

-对比：如齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，用夸张的对比突出齐国繁荣。

2.体会晏子的机智和爱国情怀：

-晏子面对楚王的刁难，始终保持冷静和机智。

-每次应对都维护了齐国的尊严，体现了强烈的爱国情怀。