初三【音乐(人音全国版)】《前门情思大碗茶》 教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科音乐年级九年级学期秋季

课题《前门情思大碗茶》

书名：音乐

教科书

出版社：人民音乐出版社出版日期：2012年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.能够随着伴奏模仿演唱《前门情思大碗茶》前四句，体会歌曲的行腔方式，感

受曲艺唱腔的韵味；

2.简单了解歌曲所融入的“单弦岔曲”和“北京琴书”的音调；

3.通过视听、演唱、体验等实践活动，引发学生对老北京说唱音乐文化的兴趣，并

愿意主动进行进一步的音乐体验，培养学生当众表现的勇气和能力。

教学重点：

学唱《前门情思大碗茶》前四句，并恰当的表现其韵味。

教学难点：

对于京腔京韵独特音乐风格特点的认识与表现。

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

导入1．回顾上节课所学内容

2．出示一组图片，设问：图片反映的是北京的哪个地方？

（播放音响）

1‘30学生回答：前门地区

[设计意图]：衔接上节课内容；用本节学习歌曲前奏为背景创设情境，引

入本课。

新授

1．聆听歌曲范唱，请大家关注歌曲的前奏和间奏，并思考：歌曲的旋律有

什么样的风格韵味？

2．归纳思考：

3‘54每句唱词都有间奏，歌曲蕴含浓浓的京腔京韵，旋律有曲艺音乐的风格。

[设计意图]：初次感受歌曲前奏、间奏和旋律风格的特点，为分析歌曲风

格韵味来源做准备。

3．对比歌曲前奏与一段老北京说唱音乐谱例，观察谱例并视唱第二段音

乐，思考这段音乐与《前门》前奏之间的关系。

4．介绍第二段谱例来源于单弦岔曲过门儿，并播放音响。

5.介绍并播放单弦岔曲

（1）介绍单弦岔曲是北京土生土长的一种说唱音乐，主要伴奏乐器是三

弦。

（2）播放单弦岔曲

[设计意图]：从分析前奏特点入手，初步了解歌曲前奏的曲艺音乐风格来

源于单弦岔曲。

6．学唱歌曲：

（1）学唱第一句：

要求：请同学们跟着老师一起学唱歌曲，准备好歌唱的标准坐姿，上

身直立，双腿垂直平放，与老师一起学唱。

1师范唱第一句，讲解“板后起唱”

2同学们模仿老师演唱，提示注意乐句起拍要准确

3带节奏念歌词，讲解“依字行腔”。

④再次模仿演唱第一句。

（2）学唱歌曲第二乐句

①老师范唱第二句

②同学们模仿老师演唱，提示板后起唱，注意“门”字的装饰音唱法，

注意拼唱、归韵，以及句尾的颤音。

③再次演唱一遍第二句

6‘36

（3）随伴奏巩固歌曲第一、二句，提示同学们注意刚才学唱时老师的要求。