2025年河北省事业单位教育类岗位考试（公共基础知识+教育专业能力测验）模拟试卷.docxVIP

2025年河北省事业单位教育类岗位考试（公共基础知识+教育专业能力测验）模拟试卷

考试时限：公共基础知识120分钟，教育专业能力测验90分钟

满分：两科各150分

第一部分公共基础知识（150分）

一、单项选择题（共30题，每题3分，共90分）

1.教育的本质属性是（）

A.传递文化知识B.有目的地培养人的社会活动

C.促进社会发展D.提高国民素质

参考答案：B

解析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，这是区别于动物本能行为和其他社会活动的关键。选项A、C、D均为教育的功能或目标，而非本质属性。

2.某学生在青春期身高与智力发展速度明显加快，这体现了个体身心发展的（）

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

参考答案：C

解析：不平衡性指个体发展速度在不同阶段、不同方面存在差异，如青春期的身心突增，需抓住“关键期”进行教育。顺序性强调发展的先后顺序，阶段性侧重不同年龄阶段的任务，均与题干不符。

3.《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育性质不包括（）

A.强制性B.免费性C.普及性D.选择性

参考答案：D

解析：义务教育具有强制性、免费性和普及性三大核心性质，选择性不属于其法定属性。该题考查教育法规的核心条款记忆。

4.教师的核心权利是（）

A.学术研究权B.教育教学权C.指导评价权D.获取报酬权

参考答案：B

解析：《中华人民共和国教师法》明确规定，教育教学权是教师履行职责的核心权利，其他权利均围绕该权利展开。

5.马斯洛需求层次理论中，推动个体追求学业成就的高层次动机属于（）

A.安全需求B.归属需求C.尊重需求D.自我实现需求

参考答案：D

解析：自我实现需求是最高层次的需求，表现为追求个人潜能发挥与理想实现，如对学业成就的持久追求。低层次需求如安全、归属等主要满足基本生存与社交需求。

6.下列属于建构主义学习理论核心观点的是（）

A.知识是客观不变的真理B.学习是主动建构的过程

C.教师是知识的灌输者D.学习依赖机械重复

参考答案：B

解析：建构主义认为知识具有动态性，学习者需在与环境的互动中主动建构知识，而非被动接受。选项A、C、D均为行为主义或传统认知理论的观点。

7.班级管理中通过集体影响个人的“平行管理”模式，其提出者是（）

A.夸美纽斯B.马卡连柯C.陶行知D.杜威

参考答案：B

解析：马卡连柯提出“平行教育原则”，强调通过培养良好的集体来影响个体学生的发展，是班级平行管理的理论基础。

8.教育法规中规定“禁止体罚或变相体罚学生”，这体现了未成年人保护的（）

A.尊重人格尊严原则B.教育与保护相结合原则

C.适应身心发展规律原则D.全面保护原则

参考答案：A

解析：体罚行为侵犯了学生的人格尊严，该规定直接体现了尊重未成年人人格尊严的保护原则。

9.教学过程中“领会知识”环节的核心是（）

A.激发学习动机B.感知教材C.理解教材D.巩固知识

参考答案：C

解析：领会知识包括感知教材和理解教材两个阶段，其中理解教材是把握知识本质与内在联系的核心环节。

10.某教师针对不同学生的学习风格布置分层作业，体现了（）

A.直观性教学原则B.因材施教教学原则

C.启发性教学原则D.循序渐进教学原则

参考答案：B

解析：因材施教原则要求根据学生的个别差异（如学习风格、能力水平）开展个性化教学，分层作业是该原则的典型实践。

11.皮亚杰认知发展理论中，7-11岁儿童所处的阶段是（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

参考答案：C

解析：具体运算阶段（7-11岁）的儿童具备逻辑思维能力，但需依赖具体事物支持，如通过实物理解数学运算。

12.下列属于教育的社会正向功能的是（）

A.教育促进社会经济发展B.应试教育导致学生负担过重

C.教育传承落后文化D.过度教育造成人才浪费

参考答案：A

解析：正向功能指教育的积极作用，促进社会经济发展属于教育的社会正向功能；选项B、C、D均为负向功能。

13.教师职业道德的核心是（）

A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表

参考答案：B

解析：关爱学生是教师职业道德的核心，是处理师生关系的基本准则，也是教育的本质要求。

14.维果茨基“最近发展区”理论认为，教学应（）

A.适应学生现有水平B.略高于学生现有水平

C.远超学生现有水平D.脱离学生发展水平

参考答案：B