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一、导入
师：，能猜出这条谜语吧？（学生猜）对，是蚯蚓。（板书：蚯蚓）蚯蚓
的身体细细长长像条龙，又土壤中，因此又称为“地龙”。（板书：地
龙）关于地龙名称的由来，还有一个小故事呢，知道吗？（学生说，如
果说的不清楚，可以投影）（4分）
二、新课
师：蚯蚓的名声还真不小啊！昨天，已经了不少的蚯蚓，是在什
么样的环境中的？（学生说）师：这些环境的土壤有什么共同点？在干燥、
板结的土壤中能到蚯蚓吗？为什么不能呢？这与蚯蚓的生活习性有关。（播
放：蚯蚓的生活习性）
（板书：一、蚯蚓的生活习性）师：蚯蚓生活的环境？有什么习性？可
以概括为“昼伏夜出”（讲到“昼伏夜出”的时候，老师说“现在知道为
什么我们平时很少见到蚯蚓的了吗？”）蚯蚓吃的食物？（4分）
师：我们知道，鱼水中，有适应水中生活的特征；鸟空中，有适应
空中飞行生活的特征；蚯蚓土壤里，又有哪些适应土壤生活的特征呢？现
在，我们一起来进行探究。爱心提示：每隔几分钟，就要用潮湿的棉球湿润蚯
蚓的体表。（示范）
（点击）活动一：观察蚯蚓的体色、体形，辨认前后端（4分）
：蚯蚓的外形
师：现在我们开始自己做实验。
师：（指名学生）蚯蚓的体色颜色？（如果学生说不出来，可以提示“是
不是和泥土的颜似啊？）这种颜色对蚯蚓来说有什么作用？（与土壤颜
似，保护色）身体形状？你认为圆筒形的身体对于土壤里生活有什么作用
？怎样区分蚯蚓身体的前端和后端？关键是要先找到环带（点击，认识环带）同
学们，对照活的蚯蚓，找到环带了吗？认识前后端。（再让一个学生手拿蚯蚓，
指着辨认）怎么区分蚯蚓的背面和腹面？
[Com]
（点击）活动二：体验蚯蚓有刚毛，观察刚毛（4分）
师：蚯蚓的体表是否很光滑？我们先看。（：蚯蚓的体表）
学生实验。
师：，用手摸一摸蚯蚓腹面的体表，（提示：腹面）有什么感觉？（可能
有学生会说：黏滑。老师问：猜一猜，粘液有什么作用？再慢慢地摸一摸，
还有什么感觉？）这就是刚毛。用放大镜观察刚毛，是否能看到？
（点击）活动三：蚯蚓的（8分）
师：我们人有脚可以走路，蚯蚓没有脚，怎么呢？我们看。
（：蚯蚓的）
请按照实验要求进行实验。（学生实验。）师：观察到什么现象？你
们知道其中的吗？
师：现在你知道蚯蚓的原理了吗？
活动四：蚯蚓的感觉
师：蚯蚓对外界的刺激有没有感觉呢？（点击）活动四做实验触碰到
蚯蚓的时候，蚯蚓有感觉吗？
师：蚯蚓对光线的刺激有反应吗？课前我们生物小组的几个同学做了这个实验，
我们看一看他们的实验情况。（点击：活动五）好，我们看到，蚯蚓光还是
不光？头部和尾部哪一个对光照更敏感？由此可以看出，蚯蚓对外界的刺激
能不能作出正确的反应？现在明白蚯蚓为什么昼伏夜出的习性了吗？
师：在刚才的5个活动中，为什么一直要使蚯蚓体表保持湿润呢？知道
其中的吗？（学生不一定能答出来）这是因为与呼吸有关。我们一起来看
一段。现在我们知道，蚯蚓有没有专门的呼吸？用什么呼吸的？
师：夏天，一场暴雨过后，会有很多蚯蚓从土壤里爬到地面上，这
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