高中语文古诗词意境拓展阅读指导活动方案.docVIP

高中语文古诗词意境拓展阅读指导活动方案

一、教案取材出处

教材：《语文课程标准》高中模块二《古诗词赏析》

教师资源：互联网搜索相关文章《高中语文古诗词意境拓展阅读指导活动方案》

学生资源：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古诗文集

二、教案教学目标

通过古诗词意境拓展阅读，提高学生对古诗的鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

帮助学生了解古诗词的历史背景、艺术特点，提高文化素养。

培养学生的语言表达能力和创新思维，提升文学素养。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.掌握古诗词意境拓展阅读的方法，提高鉴赏能力。2.理解古诗词的历史背景、艺术特点。3.培养学生的审美情趣和文化素养。

难点

1.拓展阅读的方法和技巧的掌握。2.对古诗词意境的深入理解和赏析。3.结合学生实际情况，激发学生对古诗词的兴趣。

四、教案教学方法

讨论法：引导学生围绕特定古诗词展开讨论，提高学生的参与度和思维深度。

比较法：通过对比不同时期、不同作者的同一题材作品，让学生更深入地理解古诗词的意境和表达。

创设情境法：运用多媒体、音乐等手段，为学生创设古诗词的情境，激发学生的想象力和感受力。

合作学习法：将学生分成小组，共同完成古诗词的解读和赏析，培养团队协作能力。

拓展延伸法：在古诗词的基础上，拓展相关文化、历史、艺术等知识，拓宽学生的知识面。

五、教案教学过程

教学导入

（教师展示多媒体PPT，展示古诗词的背景图片和作者简介）

教师：同学们，今天我们将要学习的古诗词是《静夜思》。这首诗的作者是唐代著名诗人李白。现在，请同学们跟随我的讲述，一起走进李白的古诗词世界。

课堂讨论

（教师提问，学生分组讨论）

教师：同学们，请结合《静夜思》的意境，谈谈你们对“床前明月光，疑是地上霜”这两句的理解。

学生分组讨论，教师巡回指导。

教师讲解

教师：在《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”这两句运用了比喻手法。明月的光线透过窗户照在床上，看起来像地面覆盖了一层霜。这种比喻手法既形象又富有想象力，表达了诗人在深夜思念家乡的情怀。

情境创设

（教师播放轻柔的音乐，配合诗句的朗诵）

教师：同学们，现在请你们闭上眼睛，聆听这首《静夜思》朗诵音频，想象一下诗人李白在夜晚的情境，感受他思乡之情。

小组合作学习

教师：我们将以小组为单位，选择一首喜欢的古诗进行解读和赏析。请每位组员积极参与，分享你们的见解。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

拓展延伸

（教师引导学生了解古代诗歌的分类及艺术特点）

教师：同学们，我们知道古诗词分为绝句和律诗两大类。在古诗词的世界里，还有许多我们耳熟能详的典故。下面，我们一起摸索这些典故背后的故事。

课堂小结

教师：通过今天的学习，我们了解了《静夜思》这首古诗的意境和表达。在今后的学习中，继续品味更多优秀的古诗词，感受我国悠久的文化底蕴。

六、教案教材分析

项目

内容

教材内容

以《静夜思》为例，探讨古诗词的意境、艺术特点和历史文化背景。

教材地位

古诗词是高中语文的重要组成部分，对提高学生的文化素养和审美能力具有重要意义。

教学重点

1.帮助学生掌握古诗词意境拓展阅读的方法和技巧。2.培养学生的审美情趣和文化素养。

教学难点

1.理解古诗词的历史背景、艺术特点。2.提高学生的鉴赏能力和创新思维。

七、教案作业设计

作业一：古诗词翻译与赏析

学生选取一首自己喜欢的古诗词，进行翻译，并写出自己的赏析。

作业要求：翻译准确，赏析深刻，结合诗句内容，阐述自己的理解。

操作步骤：

学生自选一首古诗词。

学生进行翻译，注意词句的准确性和流畅性。

学生结合诗句内容，进行赏析，可以从意境、修辞、艺术手法等方面进行论述。

作业二：古诗词改编

学生根据所学古诗词，进行改编，可以是现代诗、歌词、剧本等形式。

作业要求：改编创新，保持原诗意境，展现学生的想象力和创造力。

操作步骤：

学生自选一首古诗词。

学生思考如何将古诗词改编成新的形式。

学生进行改编，可以是现代诗、歌词、剧本等，注意保持原诗意境。

作业三：古诗词创作

学生根据所学古诗词，创作一首新的古诗词。

作业要求：创作新颖，符合古诗词的格律和意境，展现学生的文学素养。

操作步骤：

学生回顾所学古诗词，思考如何创作新的作品。

学生根据所学知识，创作一首新的古诗词。

学生注意格律的运用，力求作品具有古诗词的风味。

八、教案结语

同学们，今天我们一起走进了古诗词的世界，领略了古人的智慧与才情。通过学习《静夜思》，我们不仅提高了鉴赏能力，还感受到了诗人的思乡之情。在今后的学习中，能够继续摸索古诗词的奥秘，不断提升自己的文学素养。

为了巩固今天的学习成果，我为大家布置了三个作业。第一个作业是翻译与赏析，能够准确翻译诗句，深入赏析意境。第二个作业是古诗词改编，发挥想象力，将古诗词改编成新的形式。第三个作业是