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(2025年)乐山市欣欣艺术职业学校招聘练习题附答案

一、公共基础知识（共5题，每题6分，共30分）

1.2024年10月，教育部等五部门联合印发《职业学校办学条件达标工程实施方案》，明确“到2025年底，全国职业学校办学条件重点指标全部达标”。请结合《中华人民共和国职业教育法》相关条款，简述职业学校办学条件达标的核心要求。

答案：根据《中华人民共和国职业教育法》第二十四条，职业学校的设立应具备与所实施职业教育相适应的校舍、设施等基本条件。达标工程核心要求包括：①师资队伍达标，师生比符合规定，“双师型”教师占比不低于50%；②教学设施达标，专业教学设备原值、生均教学行政用房面积等符合专业教学标准；③经费保障达标，生均经费投入不低于当地同类普通学校标准；④管理机制达标，建立产教融合、校企合作的长效机制，实训基地运行规范。

2.某教师因学生未完成艺术实践作业，在课堂上公开批评其“缺乏艺术天赋，未来难有发展”。请依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》分析该行为的不当之处，并提出改进建议。

答案：该行为违反“坚持言行雅正”“潜心教书育人”准则。不当之处：①侮辱性评价伤害学生自尊，违背“尊重学生人格”要求；②否定学生发展潜力，不符合“激发学生创新活力”的育人导向。改进建议：采用“具体问题+改进方向”的反馈方式，如“本次作业构图不够完整，建议课后参考《中外经典构图解析》补充练习，下周五我们再一起讨论修改”；结合学生课堂表现中的闪光点（如色彩运用大胆）给予肯定，帮助建立自信。

3.依据维果茨基“最近发展区”理论，设计一节音乐鉴赏课的教学目标（需包含知识、能力、情感三维度），并说明设计依据。

答案：教学目标：①知识目标：能准确辨识巴罗克时期音乐“通奏低音”“情感论”两大特征，列举3部亨德尔清唱剧代表作；②能力目标：通过对比聆听《水上音乐》与古典主义交响曲片段，归纳巴罗克音乐与后续时期音乐的风格差异（速度、织体、情感表达）；③情感目标：感受巴罗克音乐“用音乐传递宗教与人文精神”的艺术价值，增强对西方音乐史学习的兴趣。设计依据：维果茨基认为教学应走在发展前面，针对中职学生已掌握基础乐理（现有水平），通过对比分析、合作探究（最近发展区），引导其从“能听辨旋律”提升至“能分析风格成因”，符合“潜在发展水平”的培养要求。

4.2024年乐山市非遗保护中心公布“嘉州灯戏”“沐川草龙”等5项新增市级非物质文化遗产代表性项目。作为艺术职校教师，如何在课堂中融入本地非遗资源开展教学？请提出3条具体措施。

答案：①课程开发：将“嘉州灯戏”的唱腔特点、表演程式编入戏曲表演专业校本教材，邀请非遗传承人进课堂示范“矮子步”“扇花”等特色动作；②实践教学：组织学生参与“非遗进社区”活动，编排“沐川草龙”主题舞蹈，在社区文化节中展示；③评价改革：将“学习本地非遗项目的参与度”纳入学生艺术素养评价体系，设置“非遗小传人”专项奖励，鼓励学生深入挖掘本地非遗的文化内涵。

5.某学生因家庭变故情绪低落，连续两周缺课且不交艺术作业。作为班主任兼专业教师，你会如何与该生沟通？请模拟沟通要点（150字以内）。

答案：（走到学生座位旁，轻拍肩膀）“最近看你状态不太好，老师有点担心。如果愿意的话，能不能和我聊聊？上周你缺课那天，我去你家附近的老茶馆转了转，发现老板收藏了好多老唱片，你以前不是最爱研究这些吗？这周末要是有空，我们一起去看看？作业的事不着急，先把心情调整好最重要。”（注：体现共情、关注学生兴趣点、提供具体支持）

二、专业知识（音乐/美术/舞蹈方向任选其一，共5题，每题8分，共40分）

【音乐方向】

1.写出F自然大调的调号、主音上方纯五度音程的音名及该音程的性质。

答案：F自然大调调号为1个降号（降B）；主音F上方纯五度音为C；该音程为纯五度（音响协和，音数为3.5）。

2.分析贝多芬《第五交响曲“命运”》第一乐章主部主题的旋律特征，并说明其在全曲中的作用。

答案：主部主题（3331—）为动机式旋律，由短音程（二度、三度）级进与突然的四度跳进构成，节奏上连续的附点音符与切分音形成紧张感，模仿“命运敲门”的形象。该主题贯穿全曲四个乐章，通过变奏、展开、与副部主题（温暖的抒情旋律）的对比，推动“斗争—妥协—胜利”的情感发展，是全曲的核心音乐素材。

3.简述唢呐独奏曲《百鸟朝凤》的演奏技巧与文化内涵。

答案：演奏技巧：运用“气拱音”模仿鸟鸣的颤音，“指花”模拟麻雀的跳跃声，“循环换气”实现长音不间断，“滑音”表现凤凰的婉转啼鸣。文化内涵：通过对百鸟争鸣场景的模拟，表达“万物和谐”的传统哲学思想，反映中国民间对自然生命的热爱，是北方唢呐艺术“以声传情、以技表意”的典型代表。

4.为中职音乐专业一年级学生设计“三和弦的识别与听辨”实训环节（需包含教学步骤、教具及