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2O10年6月河北师范大学学报／教育学版／Jun．2010

第12卷／第6期／JOURNALOFHEBEINORMALUNIVERSITY／EducationalScienceEdition／VOI．12No．6

高等教育个人成本投资与机会成本比较分析

谭少波，张红梅2

(1．河北工程大学校团委，河北邯郸056038；2．河北工程大学经管学院，河北邯郸056038)

摘要：试用无投资风险度与带风险度的投资决策模型，采用信息论的熵值作为度量投资方案的不确定

性程度(投资风险)的数量指标．计算比较两者净现值与预期收益，指出如何权衡高等教育与机会成本两者之

间的关系。这种研究在我国目前高等教育人数上升、就业形式严峻及预期收益不确定的趋势下，有积极的现

实意义。

关键词：高等教育成本；机会成本；等价

中图分类号：GT10文献标识码：A文章编号：1009—413X(2010)06．0055—05

是学生上学时间的服务成本。第一部分成本包括教

一、引言

师、图书馆工作人员、学校管理人员的服务成本等

我国居民对高等教育的需求十分强烈，但是在等。第二部分成本为学生因上学而放弃的收入。舒

选择过程中人们往往忽视了机会成本，仅仅凭直观尔茨发现，美国在1900年至1910年，被放弃的所得

感觉行事，如果一个人不选择上大学，则他可以进入占教育实际成本的一半，到1920年，这一比例上升

劳动市场而取得其应得报酬；接受高等教育可以获到63％。这说明，机会成本是人们进行高等教育投

取精神回报和经济回报，而经济回报率即我国高等资成本的重要组成部分。通常我们可以看到，在失

教育的个人收益率是高还是低，看法不一。业率提高的时候就出现学校教育需求增加的现象，

(一)概念界定这便是人们在降低机会成本的理性选择。

最早提出教育成本概念的是英国经济学家约翰盖浙生(1982年)在其《教育经济学》中指出用

·

维泽(John·Vaizy)，1958年维泽出版了《教育成本》一公式表达即为：教育成本=教育生产者的成本(即

一书，尽管他没有给出“教育成本”的明确定义，但从直接成本，亦即公私立教育机构之费用支出)+教育

书中的表达可以看出，他这时是将教育经费视同于消费者的成本(即机会成本，亦即机会成本)】。

教育成本。阎达五、王耕(1989年)提出，教育成本是指教

1963年舒尔茨(Schulte)出版《教育的经济价育过程中所耗费的物化劳动和活劳动的价值形式总

值》一书…，对教育成本做出更详尽全面的评述，提和，从理论上说是指培养每名学生所耗费的全部费

出“教育全部要素成本”概念，他认为，教育的全部要用。它包括：(1)有形成本，也叫直接成本，即在教育

素成本可分为两部分，一是提供教育服务的成本。二过程中直接培养学生、可以用货币计量和表现的劳

收稿日期：20lO-o1．09

基金项目：邯郸市科技局课题“我国高等教育成本核算中家庭教育的分担及对家庭消费的影响(0824201090—4)

作者简介：谭少波(1972一)．男，河南省洛阳市人，讲师．主要研究方向为高等教育管理、思想政治教育研究；

张红梅(1974一)，女，