成长靠你们自己新名师优质课比赛教案（2025—2026学年）.docxVIP

成长靠你们自己新名师优质课比赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年新名师优质课比赛，适用于高中阶段学生。教学内容围绕“成长靠你们自己”这一主题，旨在培养学生自主学习和自我管理能力。根据《高中课程标准》和考试要求，本单元旨在提升学生的思想道德素养，培养学生独立思考和解决问题的能力。在本课程体系中，本课内容位于“个人成长”板块，与前后的知识关联紧密，为学生的全面发展奠定基础。核心概念包括自主性、自律性、自我认知等，技能方面则侧重于独立思考和问题解决能力的培养。

2.学情分析

高中生在知识储备、生活经验、技能水平等方面已具备一定基础，但个体差异较大。在自我管理方面，部分学生可能存在依赖心理，缺乏自主性和自律性；在认知特点上，学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力；兴趣倾向方面，部分学生对个人成长话题较为关注。在学习过程中，可能存在易错点如对自主性和自律性的理解混淆，混淆点如个人成长与团队合作的关系。本教案旨在以学生为中心，关注学生的个性化需求，帮助他们在成长过程中形成良好的自主学习和自我管理习惯。

3.教学目标与达标水平

本教案的教学目标如下：

学生能够理解自主性和自律性的含义，并将其应用于实际生活中；

学生能够独立思考问题，形成自己的观点，并具备解决问题的能力；

学生能够在团队合作中发挥积极作用，实现个人与集体的共同成长。

达标水平：学生能够熟练运用自主性和自律性，独立思考问题，并在团队合作中发挥积极作用。通过本节课的学习，学生能够形成积极向上的人生态度，为未来的发展奠定基础。

二、教学目标

知识的目标

学生能够说出“成长靠你们自己”这一主题的核心含义。

学生能够列举出至少三种自我管理和自主学习的方法。

学生能够解释自主性和自律性在个人成长中的作用。

能力的目标

学生能够设计一个个人成长计划，并能够解释其设计思路。

学生能够在小组讨论中论证个人成长的重要性。

学生能够通过案例分析，评价不同成长策略的优缺点。

情感态度与价值观的目标

学生能够表现出对个人成长的积极态度，并愿意为自己的成长负责。

学生能够尊重他人的成长方式，培养团队合作精神。

学生能够树立正确的价值观，认识到个人成长与社会发展的关系。

科学思维的目标

学生能够运用批判性思维分析个人成长中的问题。

学生能够通过逻辑推理，得出个人成长的有效策略。

学生能够运用辩证思维，看待个人成长过程中的矛盾和冲突。

科学评价的目标

学生能够评价个人成长计划的实施效果。

学生能够根据自身成长情况，制定合理的自我评价标准。

学生能够反思个人成长过程中的经验教训，不断提升自我。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解自主学习和自我管理的重要性，并能设计个人成长计划。教学难点在于帮助学生建立正确的自我认知，克服依赖心理，培养自律性，这对于高中生来说是一个抽象且需要长期实践的过程。难点形成的原因在于学生对自我管理的理解较为模糊，缺乏实际操作经验。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计小组座位，准备黑板板书框架，确保教学环境适宜。详尽的准备包括明确列出各项资源，如课件主题、教具类型等，以保障教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于学生成长历程的视频，引发学生对成长的思考。

2.提问：“同学们，你们认为成长靠什么？请分享一下你们的看法。”

3.引导学生思考成长与自主性的关系，为后续学习奠定基础。

学生活动：

1.观看视频，思考成长的意义。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

3.思考自主性在成长过程中的作用。

新授（30分钟）

任务一：理解自主性

教学目标：学生能够理解自主性的含义，并能够列举出自主性的表现。

教师活动：

1.讲解自主性的概念，引导学生思考自主性与依赖性的区别。

2.通过案例展示自主性的表现，如自主学习、自主决策等。

3.组织学生讨论自主性在个人成长中的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，理解自主性的概念。

2.观察案例，分析自主性的表现。

3.积极参与讨论，分享自己的理解。

任务二：认识自我

教学目标：学生能够认识自我，并能够制定个人成长计划。

教师活动：

1.讲解自我认知的重要性，引导学生进行自我反思。

2.分享自我认知的方法，如SWOT分析法等。

3.组织学生进行自我认知练习，并制定个人成长计划。

学生活动：

1.认真听讲，理解自我认知的方法。

2.进行自我反思，识别自己的优点和不足。

3.制定个人成长计划，明确自己的目标。

任务三：培养自律性