四级13课爷爷幸福口令教案.docxVIP

四年级第十三课爷爷的幸福口令

一、课前准备：

教学ppt、小卡片、绘本

二、单元解读：

四年级下册第七组的写作主题是“写敬佩的一个人”，而课标中第二学段的目标是能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法，要求故事讲述具体生动。综合两个目标，选择了绘本《爷爷的幸福口令》一书。本书用质朴的语言和还原生活的真实场景，描绘了男孩与爷爷的日常生活，写出了爷孙之间的深厚感情。通过绘本故事的引入，能充分的调动学生的真实感受，激发写作的素材。并在分析中，学会作者是如何突出爷爷的性格特点的，最终输出作文《我敬佩的一个人》

爷爷送我去幼儿园；爷爷接我下幼儿园爷爷给我做玩具，我最喜欢爷爷了。“极乐啊，极乐啊。”是爷爷的口头禅，就连洗澡的时候也会念个不停。一天，爷爷因病从医院去了天国。于是，“极乐啊，极乐啊。”成为了思念的桥梁。

三、学习目标：

知识目标：

1.能够通过描写把握文章主人公的性格特点————口头禅

技能目标：

1、学习并掌握突出人物性格的主要方法

情感目标：

1、珍惜身边每一个亲人和朋友。

四、学习重难点：

学习重点：

学习并掌握突出人物性格的主要方法。

学习难点：

学会用外语动心神(外貌、语言、动作、心理、神态)，将故事内容写得生动具体，情节丰富完整。

五、课程时长：120分钟。

1.第一课时45分钟

话题导入，10分钟，讲读绘本，35分钟。

2.课间休息10分钟

3.第二课时65分钟

语言操练，30分钟；作文，30分钟；作业布置，5分钟。

六、授课流程

【版块】谜语导入

属性：猜谜与激趣

目标：将孩子引入绘本情境

流程：1.猜谜语的方式，为引入绘本主题做铺垫。(ppt1、2、3)

师：同学们，老师想问你们一个问题。一只树懒加一只树懒等于什么?

生：两只树懒

师：一台电视加一台冰箱等于什么?

生：等于家用电器。

师：你们真是太聪明了，这都难不倒你们?我再出个难的。一个老头加上“极乐，极乐”等于什么?

生:???

师：不知道了吧，答案是，等于“我”的爷爷。这是为什么呢?听了老师一会儿讲的故事，你们就知道了。这个“我”指的是故事中的小男孩，他和爷爷有怎样的故事?“极乐”是什么意思呢?带着问题，我们一起来看故事吧。

2.引入绘本ppt4

师：故事的名字叫《爷爷的幸福口令》，画面上的小孩就是今天的主人公，他的名字叫“祐太”。但老师又觉得他还有很多名字，也许是“小明、小红(举班级里孩子的名字为例)”因为他的故事你们也许也经历过，他最敬佩的爷爷也许你也有。瞧他们在一起多开心，他们在干什么?

生：男孩在给爷爷捶背。

师：爷爷呢?(注意观察他的表情)

生：眼睛眯成一条缝，非常开心。

师：还有这个?

生：他们在一起泡着温泉。

师：边泡还边唱着歌，啦啦啦啦啦。

【版块】绘本讲解

属性：讲解

目标：带孩子体会绘本朴实的语言，及故事中温馨的场面。

流程:ppt5

师：这就是我温馨的小家，家里有四口人，有?

生：爸爸妈妈，爷爷和我。

师：但是没有奶奶，因为他在我还没有出生的时候，就不在了。等待吃饭时，我会缠着爷爷和我一起来玩纸飞机，爷爷总是没有脾气，微笑着耐心地陪着我。

2.出示ppt6

师：早上爸爸妈妈都上班了，所以我总是和爷爷在一起。去幼儿园的时候，爷爷送我上巴士。那下幼儿园呢?(让学生来讲故事，可以看着绘本文字)

生：从幼儿园回来的时候，爷爷接我下巴士。“祐太的爷爷就好像妈妈一样。”别的小朋友笑话我，可我才不在乎呢，因为我最喜欢我的爷爷了。

3.出示ppt7

师：爷爷年轻的时候，是一个木匠。所以呀，我的玩具全是爷爷亲手做的。我的木头小火车，靠一根橡皮筋的力量，就能跑起来。爷爷总是说，谁来模仿爷爷的语气和动作来说一说?