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幼儿音乐教育课程设计实例

一、课程概述

本课程设计以3-4岁幼儿为教育对象，围绕“快乐的小音符”这一核心主题展开，为期八周，每周一次，每次活动时长30-35分钟。课程旨在通过一系列精心设计的音乐游戏、歌唱、律动、听辨及简单乐器探索活动，激发幼儿对音乐的兴趣，初步培养其音乐感知能力、表现能力和创造意识，同时促进幼儿在认知、情感、社交及身体协调等方面的全面发展。本课程强调以幼儿为中心，注重活动的趣味性、互动性和生活化，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。

二、设计理念与核心目标

（一）设计理念

1.幼儿为本，兴趣先行：尊重幼儿的年龄特点和认知规律，将音乐教育融入幼儿喜闻乐见的游戏和生活场景中，让幼儿在玩中学，主动探索。

2.感知体验，多维互动：强调幼儿通过听觉、视觉、动觉等多种感官参与音乐活动，鼓励幼儿大胆用声音、肢体、表情等方式表达对音乐的理解和感受。

3.生活联系，经验迁移：选取与幼儿生活经验相关的音乐素材和主题内容，帮助幼儿将音乐学习与生活建立联系，实现经验的迁移与拓展。

4.过程导向，鼓励探索：关注幼儿在音乐活动中的参与过程和情感体验，鼓励幼儿大胆尝试、积极探索，允许不同的表达方式，不强求技能的统一标准。

（二）核心目标

1.认知与技能：

*初步感知并辨别声音的高低、强弱、长短等基本特性。

*学习用自然的声音唱歌，吐字清晰，音域适中，并能随音乐做简单的模仿动作和律动。

*认识几种常见的打击乐器（如沙锤、铃鼓、三角铁），并尝试用正确的方法进行演奏。

*初步理解简单的音乐游戏规则，并能在游戏中遵守规则。

2.情感与态度：

*体验音乐活动带来的快乐，乐于参与歌唱、律动、表演等各种音乐活动。

*敢于在集体面前大胆地用声音和动作表达自己对音乐的理解。

*在音乐游戏和合作表演中，学习与同伴友好相处、积极配合。

三、课程结构与内容实例（节选）

本课程共设八个主题单元，循序渐进，螺旋上升。以下选取第一周“声音真奇妙”和第五周“小乐器总动员”两个单元作为具体实例展开。

第一单元：声音真奇妙（初识声音世界）

单元目标：

*对周围环境中的各种声音产生好奇，乐于倾听和分辨。

*初步感知声音的有无、大小（强弱）。

*学习用身体发出不同的声音。

课时1：我的身体会唱歌（30分钟）

*活动目标：

1.探索并发现身体能发出的各种声音（如拍手、跺脚、拍腿、弹舌等）。

2.尝试根据指令用身体发出强弱不同的声音。

3.体验用身体创造声音的乐趣。

*活动准备：

1.经验准备：幼儿对日常环境中的声音有初步感知。

2.材料准备：节奏明快的背景音乐片段，一个能发出不同声音的神秘盒（内装羽毛、积木等）。

*活动过程：

1.律动热身：声音在哪里？（约5分钟）

*教师播放轻快的音乐，带领幼儿做简单的点头、弯腰、拍手等动作进入活动室。

*提问：“小朋友们，我们刚才跳舞的时候，身体发出了什么声音呀？”（引导幼儿说出“拍手声”、“脚步声”等）。

*教师小结：“原来我们的身体就能发出声音呢！”

2.探索发现：身体声音工厂（约10分钟）

*教师示范用身体发出几种不同的声音，如拍手（不同力度）、拍腿、跺脚、弹舌、打响指（根据幼儿能力调整）、拍肚子等。

*鼓励幼儿自由探索：“现在请小朋友们也来当小小声音探险家，看看你的身体还能发出哪些奇妙的声音？”

*请个别幼儿展示自己发现的身体声音，教师引导其他幼儿模仿。

*游戏“声音魔术师”：教师说“变变变，变成小鼓”，幼儿就用手拍腿发出“咚咚”声；“变变变，变成小铃”，幼儿就用手指轻拍手心发出“叮叮”声。

3.感知体验：声音大与小（约10分钟）

*教师出示神秘盒，摇晃盒子，让幼儿听声音猜里面可能是什么（先强后弱，或先弱后强）。

*引导幼儿讨论：“刚才盒子发出的声音一样吗？有什么不一样？”（引出“大”、“小”或“响”、“轻”）。

*游戏“声音听指挥”：教师说“声音大”，幼儿用拍手或跺脚等方式发出强音；教师说“声音小”，幼儿发出弱音。可以配合动作幅度的大小来辅助理解。

*播放一段音乐，引导幼儿听音乐的强弱变化，并用身体动作（如大波浪、小波浪）表现出来。

4.结束与延伸：声音回家了（约5分钟）

*教师：“今天我们发现身体能发出这么多奇妙的声音，你们开心吗？现在，让我们的声音轻轻的，和它们说再见吧！”

*带领幼儿用轻轻的拍手、跺脚声离开活动室。

*延伸：鼓励幼儿在日常生活中留意倾听各种身体发出的声音和环境中的声音。

第五单元：小乐器总动员（打击乐探索）

单元目标：

*认识常见的打击乐器（沙锤、铃鼓、三角铁），感知其不同的音色