幼儿园大班音乐课教案新年的笑声含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班音乐课教案新年的笑声含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为幼儿园大班音乐课，教学内容围绕“新年的笑声”展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园音乐教育课程标准》，本节课旨在通过音乐活动，培养幼儿的音乐感知能力、表现力和创造力。课程内容与单元主题“节日庆典”紧密相连，通过新年笑声这一具体情境，引导幼儿感受节日的快乐氛围，培养其良好的情感态度。核心概念包括音乐节奏、旋律、歌词理解，技能包括歌唱、舞蹈、音乐游戏等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。他们在生活中积累了一定的节日经验，对新年有一定的认识和期待。然而，部分幼儿可能存在节奏感不强、歌唱技巧不够熟练等问题。此外，由于年龄特点，幼儿的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。因此，教学设计需注重趣味性，通过游戏和互动，激发幼儿的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标：

让幼儿感受新年的欢乐氛围，体验音乐带来的快乐。

培养幼儿的音乐感知能力、表现力和创造力。

增强幼儿的合作意识和团队精神。

教学策略：

通过歌曲《新年的笑声》导入，激发幼儿兴趣。

通过音乐游戏和舞蹈活动，引导幼儿感受音乐节奏和旋律。

鼓励幼儿自主创作，发挥想象力和创造力。

注重个体差异，关注每个幼儿的学习需求，提供个性化指导。

二、教学目标

知识目标

说出：识别并模仿歌曲《新年的笑声》中的节奏和旋律。

列举：描述歌曲中涉及的新年元素和节日氛围。

解释：理解歌曲歌词的含义，表达对新年快乐的感受。

能力目标

设计：通过绘画或手工制作，创作与新年相关的音乐元素。

评价：对同伴的作品进行评价，提出改进建议。

阐释：在小组讨论中，阐释自己对新年笑声的理解和感受。

情感态度与价值观目标

体验：在音乐活动中，体验新年的欢乐氛围，培养积极向上的情感。

尊重：尊重同伴的不同观点，学会倾听和接纳。

分享：愿意与他人分享自己的新年祝福和快乐。

科学思维目标

分析：分析歌曲的结构和特点，理解音乐表达的情感。

推理：通过观察和比较，推理出不同音乐元素对节日氛围的影响。

批判性思维：对音乐作品进行批判性思考，提出自己的见解。

科学评价目标

自我评价：反思自己在音乐活动中的表现，找出不足并制定改进计划。

同伴评价：对他人的音乐作品进行客观评价，提出建设性意见。

教师评价：接受教师的评价，了解自己在音乐学习上的进步和需要改进的地方。

三、教学重难点

重点：掌握歌曲《新年的笑声》的节奏和旋律，通过音乐活动感受新年的欢乐氛围。

难点：理解歌曲歌词的含义，将音乐与节日氛围相结合，培养学生的音乐感知和创造力。难点在于歌词理解与情感表达的结合，需要通过情境创设和互动体验来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1份精心设计的多媒体课件，5套教具（包括节奏棒、音乐盒等），2首相关的音频资料，以及1张任务单和1张评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，我还会布置教室环境，确保小组座位合理排列，并为板书设计一个清晰的结构框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

导入环节：为了激发幼儿对音乐课的兴趣，我将采用以下方式进行导入：

活动方案：播放一段欢快的节日音乐，引导幼儿跟随节奏拍手，感受音乐的快乐氛围。

教师引导：“小朋友们，你们听到的是什么音乐？它们听起来是怎样的？让我们一起来感受一下新年的快乐吧！”

学生预期行为：幼儿跟随音乐节奏拍手，表现出对音乐的兴趣。

2.新授

时间预估：35分钟

新授环节：这是教学过程中的核心环节，我将通过以下五个教学任务来引导学生学习。

任务一：歌曲学习

活动方案：

1.教师播放歌曲《新年的笑声》，引导幼儿倾听并感受歌曲的节奏和旋律。

2.教师带领幼儿逐句学唱歌曲，注意节奏和音准。

3.组织幼儿进行分组练习，每组选一名代表进行演唱。

教师引导：“小朋友们，让我们一起来听一首好听的歌曲《新年的笑声》。注意听，歌曲中都有哪些有趣的节奏和旋律？”

学生预期行为：幼儿认真倾听歌曲，跟随教师学唱，并积极参与分组练习。

任务二：歌词理解

活动方案：

1.教师讲解歌曲歌词的含义，引导幼儿理解歌曲内容。

2.组织幼儿进行角色扮演，演绎歌曲中的场景。

3.鼓励幼儿用自己的语言表达对歌曲的理解。

教师引导：“小朋友们，这首歌曲讲述了新年的故事，你们知道歌曲中唱了些什么吗？”

学生预期行为：幼儿积极思考，理解歌词内容，并参与角色扮演和表达自己的理解。

任务三：音乐游戏

活动方案：

1.教师设计简单的音乐游戏，如“踩住节奏”、“模仿旋律”等，引导幼儿在游戏中学习音乐。

2.组织幼儿分组进行游戏，每组选择一名代表进行表演。