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冀教版小学语文上册琥珀教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教版小学语文上册的“琥珀”一课，针对小学中年级学生设计，符合《义务教育语文课程标准》的要求。本课内容选自单元“自然科普”，旨在引导学生通过阅读了解琥珀的形成过程，培养学生的观察力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念是琥珀的形成，技能包括阅读理解、观察分析、想象创造。

二、学情分析

小学中年级学生具备一定的阅读理解能力，对自然现象有一定了解，但观察力和想象力有待提高。他们可能对琥珀形成过程中的科学知识感到陌生，容易在阅读中遇到理解障碍。此外，部分学生可能对自然科普类文章缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。针对这些情况，教学设计应注重激发学生兴趣，引导他们主动探究，同时关注学生个体差异，提供分层教学。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解琥珀的形成过程；2.培养学生的观察力和想象力；3.激发学生对自然科普类文章的兴趣。针对这些目标，教学策略应包括：1.利用多媒体展示琥珀形成过程的动画，帮助学生理解；2.引导学生观察图片，培养他们的观察能力；3.设置问题情境，激发学生的想象力；4.开展小组讨论，促进学生互动交流；5.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。通过这些策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出琥珀的形成过程，列举琥珀的形成条件。

2.解释琥珀的形成原理，描述琥珀的形成步骤。

能力目标：

1.通过观察图片和阅读文本，设计一个简短的故事，展现琥珀的形成过程。

2.能够评价琥珀形成过程中涉及的物理和化学现象。

情感态度与价值观目标：

1.对自然现象产生好奇心，激发对科学探究的兴趣。

2.培养学生的观察力和细致入微的探究精神。

科学思维目标：

1.运用比较、分析等方法，理解科学现象之间的联系。

2.能够运用逻辑推理，解释琥珀形成的原因。

科学评价目标：

1.评价琥珀形成过程中的科学知识，判断其合理性和准确性。

2.通过小组讨论，评价同伴的观察和解释是否准确。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解琥珀的形成过程，通过观察和阅读文本，掌握形成条件。教学难点则在于学生如何将抽象的琥珀形成原理与具体实例相结合，以及如何培养学生的观察能力和科学思维能力。难点形成的原因在于学生对科学知识的抽象理解和实际应用能力不足。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、实物模型、实验视频、任务单和评价表等教学资源。学生则需预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，还需设计适宜的教学环境，如合理布局小组座位和黑板板书框架，以便于小组讨论和板书展示。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握琥珀的形成知识。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于琥珀的科普视频，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道琥珀是什么吗？它有什么特点？”

3.引导学生分享他们对琥珀的了解。

学生活动：

1.观看视频，注意琥珀的特点。

2.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够积极参与讨论，分享对琥珀的了解。

2.学生能够准确描述琥珀的特点。

二、新授（30分钟）

任务一：琥珀的形成过程

教学目标：

1.知识目标：了解琥珀的形成过程。

2.能力目标：通过观察和阅读，培养学生的观察力和理解能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养探索精神。

教师活动：

1.展示琥珀的形成过程图片，引导学生观察。

2.讲解琥珀的形成过程，包括树脂的流动、昆虫的介入、树脂的固化等。

3.提问：“琥珀的形成需要哪些条件？”

4.鼓励学生发表自己的看法。

学生活动：

1.观察图片，注意琥珀的形成过程。

2.认真听讲，记录关键信息。

3.积极回答问题，分享自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述琥珀的形成过程。

2.学生能够理解琥珀形成所需的条件。

任务二：琥珀的发现与采集

教学目标：

1.知识目标：了解琥珀的发现历史和采集方法。

2.能力目标：通过查找资料，培养学生的信息搜集和处理能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。

教师活动：

1.分发资料，介绍琥珀的发现历史和采集方法。

2.引导学生查找资料，了解琥珀的发现和采集过程。

3.组织学生分享自己的查找结果。

学生活动：

1.查找资料，了解琥珀的发现历史和采集方法。

2.分享自己的查找结果，与其他同学交流。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述琥珀的发现历史和采集方法。

2.学生能够与他人分享自己的查找结果。

任务三：琥珀