高级劳动关系协调师考试高分策略技巧教案（2025—2026学年）.docxVIP

高级劳动关系协调师考试高分策略技巧教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年高级劳动关系协调师考试，旨在帮助学生掌握高分策略和技巧。教学内容紧密围绕教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在提升学生的应试能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，核心概念包括劳动关系协调的基本原则、技巧和方法，技能包括案例分析、政策解读和策略制定。

2.学情分析

学生群体为参加高级劳动关系协调师考试的考生，他们具备一定的劳动关系协调基础知识和实践经验。然而，部分学生可能存在以下学习困难：对法律法规理解不透彻、案例分析能力不足、应试技巧欠缺。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，针对易错点和混淆点进行针对性讲解，确保教学效果。

3.教学策略

本教案采用以下教学策略：

以学生为中心：关注学生的需求，根据学情调整教学内容和方法。

理论与实践相结合：通过案例分析、政策解读等实践活动，提升学生的实际操作能力。

分层教学：针对不同层次的学生，制定差异化的教学目标和策略。

互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力。

二、教学目标

知识目标

说出：掌握劳动关系协调的基本原则和法律法规。

列举：列举至少5种劳动关系协调的常用技巧和方法。

解释：解释劳动关系协调师在解决劳动争议中的作用。

能力目标

设计：能够根据案例设计一套劳动关系协调方案。

论证：能够运用所学知识对劳动关系协调的相关政策进行论证分析。

评价：能够对劳动关系协调的效果进行评价。

情感态度与价值观目标

认同：认同劳动关系协调对于维护社会和谐的重要性。

尊重：尊重劳动者的合法权益。

公正：在劳动关系协调中坚持公正、公平的原则。

科学思维目标

分析：能够对劳动关系协调的案例进行深入分析。

综合：能够将劳动关系协调的理论知识应用于实践。

批判：能够对劳动关系协调的相关理论和实践进行批判性思考。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的劳动关系协调能力进行自我评价。

他人评价：能够接受他人的劳动关系协调能力评价。

标准评价：能够根据相关标准对劳动关系协调的效果进行评价。

三、教学重难点

重点：掌握劳动关系协调的基本原则、法律法规和常用技巧，能够独立设计协调方案并分析案例。

难点：深入理解复杂劳动关系案例，运用策略解决实际争议，这一部分对学生的逻辑思维和综合能力要求较高，需要通过案例分析、角色扮演等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键知识点和案例分析的PPT课件，准备图表和模型辅助理解，收集相关法律法规的音频资料，设计任务单和评价表以促进学生的实践应用。学生方面，要求提前预习教材内容，收集案例资料，并准备学习所需的画笔和计算器。同时，我将安排小组座位，设计黑板板书框架，以优化教学环境，确保教学活动的有效性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：

“同学们，大家好！今天我们要探讨的主题是高级劳动关系协调师考试的高分策略。在开始之前，请大家思考一个问题：为什么劳动关系协调师在现代社会中扮演着如此重要的角色？”

学生活动：

学生思考并分享自己的看法。

教师总结并引出课题。

教学目标：

激发学生对劳动关系协调师职业的兴趣。

明确学习目标，为后续课程打下基础。

2.新授（15分钟）

2.1核心概念讲解

教师活动：

解释劳动关系协调的基本原则。

列举劳动关系协调的常用技巧和方法。

通过案例展示劳动关系协调师在实际工作中的应用。

学生活动：

认真听讲，记录关键知识点。

结合案例进行分析，提出问题。

教学目标：

学生能够说出劳动关系协调的基本原则和常用技巧。

学生能够列举至少5种劳动关系协调的常用技巧和方法。

2.2技巧与方法实践

教师活动：

设计模拟劳动关系协调的情景。

指导学生进行角色扮演，实践协调技巧。

学生活动：

积极参与角色扮演，运用所学技巧解决冲突。

分享自己的实践经验和感悟。

教学目标：

学生能够将所学技巧应用于实践。

学生能够设计一套劳动关系协调方案。

3.巩固（10分钟）

3.1案例分析

教师活动：

提供一个复杂的劳动关系案例。

引导学生进行分析，找出问题的关键。

学生活动：

分组讨论，分析案例，提出解决方案。

教学目标：

学生能够对复杂劳动关系案例进行深入分析。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.2小组讨论

教师活动：

将学生分成小组，进行小组讨论。

引导学生分享自己的观点和经验。

学生活动：

积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

学习他人的观点，形成自己的见解。

教学目标：

学生能够在小组讨论中提升