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一年级下册第课种水珠word教案小学语文（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自一年级下册语文教材，属于“识字与写字”单元的一部分。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，一年级下册的教学重点是培养学生的识字兴趣和写字能力。本课《种水珠》通过生动的寓言故事，引导学生学习生字“种”、“水”、“珠”，并了解字义，同时通过故事情节的发展，培养学生的阅读理解能力和想象力。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联密切，是学生识字和阅读能力培养的关键环节。

2.学情分析

一年级学生正处于识字和阅读能力发展的关键时期，他们已经掌握了一些基本的汉字，但识字量和阅读理解能力还比较有限。学生的生活经验丰富，对自然界中的水珠有直观的认识，这为本课的学习提供了有利条件。然而，由于学生年龄小，注意力容易分散，对抽象概念的理解可能存在困难。此外，学生在书写时可能会出现笔画不规范、字迹潦草等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：①认识生字“种”、“水”、“珠”，学会书写；②理解故事内容，感受水珠的美丽；③培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如：通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣；通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性；通过字词游戏、故事复述等方式，巩固学生对生字和故事内容的理解。同时，教师将关注学生的学习差异，提供个性化的指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标：

能正确认读“种”、“水”、“珠”等生字，并了解其基本含义。

能通过故事内容，理解“水珠”的形态和特点。

能力目标：

能运用拼音和生字进行词语的拼读和书写。

能通过小组讨论，用自己的话复述故事内容。

情感态度与价值观目标：

通过故事学习，培养学生对自然界的敬畏之心。

培养学生保护水资源、珍惜生命的意识。

科学思维目标：

能观察水珠的形状和变化，提出问题并尝试解答。

能通过实验或观察，理解水珠的形成过程。

科学评价目标：

能运用所学知识，评价故事中人物的行为是否合理。

能通过写作，表达自己对水珠的认识和感受。

三、教学重难点

教学重点：正确认读和书写生字“种”、“水”、“珠”，理解字义并应用于故事情境中。

教学难点：理解寓言故事《种水珠》的寓意，培养学生的阅读理解和思维能力，克服对抽象概念的理解困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1份多媒体课件，包含生字展示、故事动画；2套教具，包括水珠模型和识字卡片；3个故事背景图；4个任务单，用于小组讨论和复述；5个评价表，用于学生自评和互评。学生需预习课文内容，准备画笔和笔记本。教学环境布置包括4张黑板，用于板书生字和故事情节，以及6个小组讨论区。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师展示水珠图片或视频，引导学生观察水珠的形状和特点。

提问：你们知道水珠是怎么形成的吗？

学生分享自己的生活经验，教师总结水珠的形成过程。

2.新授

（预计时间：30分钟）

2.1任务一：认识生字

教师展示生字“种”、“水”、“珠”，引导学生观察字形，并讲解字义。

学生跟读生字，教师纠正发音。

学生书写生字，教师指导笔画顺序和结构。

2.2任务二：理解故事

教师讲述《种水珠》的故事，学生认真听讲。

教师提问：故事里发生了什么事？

学生回答，教师点评并总结故事情节。

2.3任务三：分析人物

教师提问：故事里的主人公是谁？他做了什么？

学生讨论，教师总结人物特点和故事寓意。

2.4任务四：复述故事

教师将学生分成小组，每组选一名代表复述故事。

其他小组成员认真听讲，并纠正错误。

教师点评，给予鼓励和指导。

2.5任务五：创作故事

教师提问：如果让你种水珠，你会怎么做？

学生发挥想象力，创作自己的故事。

教师挑选优秀作品进行展示，并给予点评。

3.巩固

（预计时间：5分钟）

教师带领学生复习生字，并提问字义。

学生通过游戏或竞赛的方式巩固生字。

4.小结

（预计时间：2分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调水珠的特点和故事寓意。

学生分享自己的学习收获。

5.当堂检测

（预计时间：5分钟）

教师出示测试题，包括选择题、填空题和简答题。

学生独立完成测试题。

教师批改测试题，并讲解答案。

新授环节详细描述

2.1任务一：认识生字

教师展示生字卡片，引导学生观察字形，并讲解字义。

学生