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《咏柳》教学设计

教学目标：

1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、

热爱的思想感情。

2、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意

境，深入体会诗人所表达的情感。

3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏的能力。

4、能有感情地朗读、背诵古诗。

教学重点：

读懂古诗，理解诗句的含义。

教学难点：

想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。

教学准备：

生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。

课时安排：二课时。

教学过程：

第一课时

课时目标:

学习古诗《咏柳》，领略春天自然景物的。

一、创设情境，导入新课一一感知。

1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生

学习兴趣。

2、揭题解题，简介作者•：这节课，我们就带着愉快的心情一起

来学习一首

写春天的诗一一《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章

你们知道吗？谁来向大家介绍一下？

3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的。

4、过渡：柳树真啊，连诗人贺知章也被柳树的所陶醉了，

所以写下了这一首赞柳树的诗。（课件出示诗歌）师：同学们已

经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把

这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？

读的时候要注意找出能体现柳树的句子，多读几遍，体会一下，

不懂的地方要做个记号V

二、朗读全诗，初知大意——领略。

1、生自由朗读。

2、检查朗读情况。

3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请

大家自由来说说。

4、学生自由发言，说说读懂的地方。

5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到

这里，大家发现这棵柳树的什么地方最呢？树（高、绿；枝多；

叶细）

6、小结：这棵柳树多啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的

柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读

这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）

三、疑问难交流朗读一一品味美。

1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方

吗？

2、学生疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）

3、交流朗读：主（要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读

及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树

的美）

（1）出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的

嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜

色很美；

2（）出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，

写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的

样子很美。

3（）出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”

的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

4、指导朗读，齐读全诗。

5、小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方

法来写出柳树的美呢。生（：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻

句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了那树的颜色美，又用丝绦

来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树

想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天

的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象

一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意