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五年级森林防火教学计划（三篇）

教案一：课题名称

森林防火基础知识——认识森林火灾与自我保护

一、教学目标

知识与技能

五年级学生能说出森林火灾的三大成因（人为火源、自然火源、遗留火种），成因认知准确率≥90%

学会识别林区危险标志（禁止烟火、防火期标识），能正确拨打森林火警电话，操作规范率≥85%

能列举3种以上森林防火避险方法（如逆风逃生、湿布捂口鼻），方法列举完整率≥70%

过程与方法

通过灾害警示→知识建构→技能实操的路径，建立风险认知—知识掌握—应急应用的认知链

运用案例分析法情景模拟法强化安全意识，通过角色扮演法训练应急技能

情感态度与价值观

感受森林火灾的危害性，主动遵守森林防火规定的学生≥80%

培养爱护森林、敬畏自然的责任意识

二、教学重点与难点

重点

①掌握人为火源的主要类型（如野外烧烤、乱扔烟蒂）

②学会火灾初期的自我保护与报警流程

难点

①理解森林火灾蔓延的自然条件（风速、植被类型、地形）

②在复杂情景中灵活选择避险路线（如遇山火时的撤离方向判断）

三、教学方法

案例教学法、情景模拟法、小组讨论法

教学准备

森林火灾纪录片片段、防火标志图片、报警模拟道具、逃生路线示意图

四、教学过程

（一）火灾警示导入：森林的哭泣（10分钟）

视觉冲击

播放2023年某森林火灾救援视频：大火烧毁的不仅是树木，还有动物的家园，猜猜这场火灾是怎么引发的？

数据震撼：一棵松树生长需要10年，一场大火只需10分钟就能烧毁。

标志猜猜乐

展示禁止烟火防火期等标志：在林区看到这些标志该怎么做？

（二）防火知识深度解析（35分钟）

火源大搜查（15分钟）

人为火源分类：

生活类：野外烧烤、祭祀烧纸（展示图片：山火现场残留的烧烤架）

生产类：烧荒种地、机械火花（对比：合法烧荒vs违规烧荒的不同后果）

疏忽类：乱扔烟蒂、未熄灭篝火（实验：烟蒂点燃枯草的过程）

自然火源：

雷电起火：为什么雷雨天气林区要格外警惕？（展示雷电击中山体引发火灾的案例）

避险技能工坊（12分钟）

报警口诀：

火警电话要记牢，地址火情说清楚，姓名电话不能少

模拟演练：分组拨打模拟电话，教师扮演接线员纠正表述漏洞

逃生要领：

逆风跑：火势顺风蔓延快，逃生要往侧风或逆风方向

躲开阔地：不能躲在树密集处，要找河流、岩石裸露地带

法律小课堂（8分钟）

讲解《森林防火条例》：违规用火最高可罚款2000元，造成火灾要坐牢哦！

联系生活：春游时能不能在林区吃烧烤？为什么？

（三）应急模拟工作坊（20分钟）

火源排查赛

展示林区场景图，小组竞赛找出图中5处危险火源（如未熄灭的烟头、露天火堆）

逃生路线设计

分发地形图：假设你在A点，火势从南方蔓延，用红笔标出逃生路线

报警情景剧

角色扮演：小明在林区发现冒烟，他该怎么打电话？重点演练地址描述（如XX镇XX村后山，离铁塔50米处）

（四）互动交流：防火小法庭（15分钟）

问题1：为什么不能在林区玩火柴？（预留8分钟）

引导话术：想想火柴可能引发什么

参考答案：

生1：会着火

生2：林区有很多枯枝落叶，火柴火花碰到就像导火索！去年新闻里有个小孩玩火柴，烧了500亩森林，最后他爸爸赔了好多钱，还被警察叔叔教育了

问题2：遇到山火能躲在车里吗？（预留7分钟）

参考答案：

生1：能，车里安全

生2：不能！汽车会被高温引燃，应该弃车逃到没有植被的地方，就像台风来了不能躲在广告牌下，山火来了要找空旷地带保护自己

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

森林火灾是森林最危险的敌人，主要由人为用火不当或自然因素引发。遇到火灾时，要保持冷静，迅速拨打火警电话，并用湿毛巾捂住口鼻，逆风撤离到安全区域。

知识点分析

科学认知：明确火灾成因与避险原理，建立火源—危害—应对的逻辑链

法律意识：渗透《森林防火条例》相关规定，强化规则意识

六、作业设计

基础作业

绘制家庭防火承诺书，标注林区活动禁止行为（如不带火种、不烧烤）

记录一次家庭郊游时的火源检查过程（如检查打火机是否带离）

拓展作业

制作森林防火手抄报，包含火灾成因、避险方法、警示标语三部分

七、结语

当看到孩子们在模拟报警时急得涨红了脸，认真核对地址细节，我忽然觉得安全意识真的在他们心中扎根了。小宇在火源排查赛中一眼发现图中的祭祀烧纸隐患，说：我爷爷上坟时我们都用电子蜡烛，这样就不会着火了！这份来自生活的认知，比任何说教都更有力量。最难忘的是，有学生在手抄报上画了受伤的小鹿和消防员叔叔，旁边写着：保护森林，就是保护我们的家。这句话让我确信，森林防火教育的种子，已经开出了责任的花。

八、教学反思

案例视频激发了危机意识，模拟演练提升了应急能