项目八 0-3岁婴幼儿教育活动的设计与组织指导.pptxVIP

;目录;婴幼儿教育活动概述

;一、婴幼儿教育活动的概念;二、婴幼儿教育活动的理念;婴幼儿早期教育机构开展的教育活动是根据婴幼儿的身心发展特点和需要，在专业人员指导下，由婴幼儿和教养人共同参与的一项互动活动。这种教育活动一般由专业教师主持，通过带领婴幼儿和教养人开展有针对性的早教活动，进行现场指导，普及科学的早期教育理念和方法，促进婴幼儿积极主动地发展。早期教育活动一般具有示范性、指导性与实践性的特点，能够提供给教养人教育婴幼儿的指导与服务。早期教育活动可以是集体的，也可以是分散的、个别的，集体活动可以为教师、教养人和婴幼儿的多方互动提供良好的氛围和交流的平台，共同促进婴幼儿的全面、和谐发展；个别活动需要教师根据婴幼儿的个体差异，采取针对性的策略，提高婴幼儿多方面的能力。二者有各自的特点和优势，所以，在早期教育活动的组织中，集体活动与个别活动应有机地结合在一起，起到优势互补的作用。但无论是集体活动还是个别的教育活动，都应该具备以下特点。;;婴幼儿教育活动的目标与内容;0～3岁是人一生中大脑迅速发育的重要时期，也是可塑性最强的时期。早期教育活动应当把“学会生活”作为早期教育活动的根本目的，使婴幼儿“学会幸福生活所必须具有的积极的生活态度和基本的生活能力”，也就是具有良好的“生活力”。科学的早期教育，不仅直接影响婴幼儿的身心发展，而且影响婴幼儿一生的生活质量。一般来说，早期教育活动的总体目标是：培养婴幼儿具有健康的身心、积极的情感、广泛的认知、粗浅的技能。早期教育机构的教育活动应围绕这个总体目标开展各项活动，并渗透于各个领域之中。;二、婴幼儿教育活动的主要内容;;;;;;?;婴幼儿教育活动的设计与组织形式;;;（1）教育空间的开放指的是集体教育机构接纳社区婴幼儿开展早教活动。更重要的是，它不同于一般的儿童乐园，不仅设备完善、玩具充足、环境温馨、活动系统，还有计划、有指导、有干预，满足了婴幼儿发展的需求和教养人学习科学育儿的需求。;;艺术活动时间既可以安排做放松活动，也可以作为专门的活动来培养婴幼儿的艺术感。例如，教师可以安排一些音乐活动，引导婴幼儿随音乐做动作，培养婴幼儿的音乐节奏感，发展婴幼儿的模仿力及表现力。;;小组活动是由早期教育机构的教师创设一定的环境，提供相应的材料，让婴幼儿及其教养人按小组进行的教育活动。小组活动中教师给予的影响一般是间接性的。小组活动的优点表现在：婴幼儿可以在比较宽松的环境中，在同一时间单元里选择不同的活动内容相互合作或个别学习。但小组活动同时开展多种活动，分散了教师的精力，不利于发挥整体活动的效果。;3.个别活动

个别活动是由早期教育机构的教师根据个别婴幼儿及其教养人的特殊需要安排进行的教育活动，一般包括具有特殊才能或有发展障碍婴幼儿的个别活动以及个别婴幼儿自由选择的区域活动。个别活动的优点表现在：教师可关注每一个婴幼儿的个别差异，做到因材施教。但个别活动费时费力，对人数也有限制。以上三种形式各有优缺点，在组织教育活动时，教师尽量将多种形式结合在一起灵活运用，避免单一活动形式的不良后果出现。当参与对象的月龄段不同时，更应注意分组开展活动，进行小组指导。;（二）根据时间安排划分

1.小时制活动

小时制活动指婴幼儿在教养人的陪同下，参与早期教育机构一到两小时的教育活动。因为早期教育机构有新颖的玩具和与更多小朋友接触和交往的机会，婴幼儿大多都非常喜欢参与这种活动形式。;;（2）亲子游戏环节;早期教育活动是培养婴幼儿倾听教师指令以适应集体活动的有效途径。活动的内容和方式可以根据婴幼儿年龄进行选择，活动设计要有针对性和有效性，如2～3岁的婴幼儿可以进行语言和阅读等游戏，1～2岁的婴幼儿可选择动作和感知等活动，从而促进婴幼儿的各方面发展。;结束环节是半日活动的最后一个环节，也是非常重要的一个环节。这个环节并不是简单地说一句“活动结束”，而是要设计精巧、独特，与每名婴幼儿及其教养人郑重说再见甚至拥抱，或给予奖励（如小亮贴等），以便给婴幼儿及其教养人留下深刻印象。;

周末制早教活动指利用周末，教养人与婴幼儿参与早期教育机构的活动。这种活动形式弥补了年轻父母平时因为工作忙，没有时间带婴幼儿的遗憾，不仅有利于培养婴幼儿与父母的亲子关系，也传递给婴幼儿父母许多科学的教育观念和方法。;;婴幼儿教育活动的指导;（1）选择依据

该活动是针对0～12个月的婴儿展开的，旨在促进婴儿的爬行能力。因为1岁前属于婴儿大动作快速发育时期，婴儿的动作要经历“翻身——坐——爬”等一系列过程。

（2）指导要点

首先，教师要通过提供乌龟图、被卷、充气玩具等材料与设置“乌龟爬山”的情境，激发婴幼儿爬行的兴趣，并通过示范告诉婴儿如何爬行。其次，在对教养人指导时，要鼓励教养人积极参与