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小学语文绘本教学《菲菲生气了》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生仔细观察画面，理解绘本故事内容，能用自己的话简单复述故事主要情节。

*认识并理解绘本中与情绪相关的词语（如：生气、愤怒、平静、高兴等），尝试用表情、动作等来表现不同的情绪。

*初步学习默读绘本中文字较少或无文字的画面，培养图文结合理解故事的能力。

2.过程与方法：

*通过情境导入、师生共读、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与，体验菲菲的情绪变化过程。

*鼓励学生结合自身生活经验，分享自己生气时的感受和做法，学习简单的情绪调节方法。

3.情感态度与价值观：

*感受菲菲从生气到平静的心理变化，理解每个人都会有生气的情绪，生气是正常的。

*初步学会接纳自己的负面情绪，并尝试用健康的方式（如亲近自然、与人倾诉等）来缓解和调节生气的情绪。

*体会家人之间的关爱，以及大自然对于平复情绪的积极作用。

二、教学重难点

*教学重点：理解菲菲生气的原因及情绪变化的过程，认识到生气是一种正常的情绪体验。

*教学难点：引导学生学会用恰当的方式表达和调节自己的生气情绪，并尝试将所学方法运用到实际生活中。

三、教学准备

*绘本《菲菲生气了——非常、非常的生气》PPT课件或实体绘本。

*与情绪相关的图片或简笔画（如：生气的脸、平静的脸、高兴的脸）。

*舒缓的背景音乐片段。

*学生活动用纸和彩笔（可选）。

四、教学对象

小学低年级学生（建议一、二年级）

五、教学课时

1课时（约40分钟）

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

师：小朋友们，我们都有各种各样的情绪，有时候我们会开心地笑，有时候可能会有点难过。今天，老师带来一位新朋友，她的名字叫菲菲。我们来看看菲菲今天怎么了？（出示菲菲生气的封面图片）

2.观察提问：

师：请小朋友们仔细看看菲菲的表情，她现在是什么样子的？（引导学生观察菲菲皱起的眉头、瞪大的眼睛、撅起的嘴巴等）你们觉得她现在是什么心情呢？（生气）

3.揭示课题：

师：是的，菲菲生气了，而且是——非常、非常的生气！（板书课题：菲菲生气了）到底发生了什么事情让菲菲这么生气呢？我们一起来看看故事吧！

（二）共读绘本，理解体验（约20-25分钟）

1.阅读绘本前半部分（菲菲生气的原因及生气的样子）：

*（出示绘本内页：菲菲和姐姐玩玩具，姐姐抢走了大猩猩）

师：瞧，菲菲正在玩她心爱的大猩猩玩具，玩得多开心啊！突然，发生了什么事？（姐姐把大猩猩抢走了）菲菲对姐姐说了什么？（“那是我的！”）姐姐怎么做的？（姐姐不肯还给她，还把玩具扔了）

*师：玩具被抢走了，菲菲的心情怎么样了？（更生气了）

*（出示菲菲生气的一系列画面：“菲菲生气了，非常、非常的生气。”）

师：你们看，菲菲生气的时候是什么样子的？（引导学生观察画面中菲菲身体的变化、周围环境的色彩变化，如红色、黑色的运用，像火山一样爆发的画面）

*重点体验：

师：如果你心爱的玩具被抢走了，你会生气吗？会有多生气？（鼓励学生结合自身经验谈谈）菲菲生气得像一座要爆发的火山，她感觉自己的身体里有什么东西在冒出来？（火苗、热气）她跺着脚，大声喊着什么？（“我讨厌你！”）

*师：生气的时候，菲菲还做了什么？（她跑出了家门）

2.阅读绘本后半部分（菲菲如何平静下来）：

*（出示菲菲跑到外面的画面）

师：菲菲一个人跑到了外面，她越跑越远，跑到了哪里？（树林里，大自然中）

*师：小朋友们，当你生气的时候，你会想做什么呢？菲菲来到了大自然，大自然有什么？（树、草、花、小鸟、微风）

*（配乐，教师用舒缓的语气朗读）

师：“她看看石头，看看大树，又看看羊齿草。风吹过她的头发，鸟儿在树上唱着歌。”菲菲慢慢地走着，她还听到了什么声音？（小溪的声音）她坐在一块大石头上，看着流水。

*重点感受：

师：你们觉得，菲菲来到大自然里，她的心情有没有一点点变化呢？（引导学生感受画面色彩的转变，从红色的愤怒逐渐过渡到绿色、蓝色的平静）她还像刚才那么生气吗？（不那么生气了）

*师：大自然就像一位神奇的魔术师，好像在轻轻地安慰菲菲。菲菲看着天上的云，云好像也在对她笑。她深深地吸了一口气，又呼了出来。现在，菲菲感觉怎么样了？（好多了，平静下来了）

*（出示菲菲回家的画面）

师：菲菲的心情平静下来了，她开始想念家里的人了。于是，她决定回家。

3.阅读绘本结尾（菲菲回到家，情绪的回归）：

*师：菲菲回到了家，谁在门口等她？（妈妈）妈妈有没有批评她？（没有，妈妈给了她一个大大的拥抱）家里还有谁？（姐姐，姐姐也想和她玩）

*师：