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《鸟的天堂》教案

德江县共和镇完小：农夫

一、教学目标：

1、学问与技能

学会本课生字新词，练习用“接连”、“应接无暇”造

句。

2、过程与方法

引导学生在学习课文时，详细了解“鸟的天堂”的含义,

并积累词语和美丽句子。

3、情感看法和价值观

相识大榕树的奇妙和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮

丽景象，受到酷爱大自然，酷爱美的教化。

二、教学重点：

1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。

三、课时支配：两课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、课件：播放群鸟齐鸣的声音

听一听，你想到了什么？说一说

2、多么令人憧憬的鸟的乐园呀！假如大家读了巴金先生的文

章《鸟的天堂》，肯定会有更多的体会的。板题、读题。

3、释题：理解“天堂”（华蜜、美妙的生活环境）“鸟

的天堂”（本文指大榕树）

二、老师范读课文

1、检查生词预习状况

2、用课件展示下列词语，指名认读，并结合课文说说词义。

留意不禁展示数不胜数应接无暇

三、默读课文，整体感知

思索：

1、作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么

不同？每次各有什么感受？

答：两次。第一次是在傍晚，只望见茂密的一棵树。其次次

是在早上，看到了众鸟群飞的喧闹的景象。

2、作者是按什么依次视察大榕树的？课文中哪些词语说明白

视察依次？

答：由远及近。河面变窄——船靠近榕树——船泊在树下

3、榕树有什么特点？（大、美）

4、课文中哪些地方说明榕树大？

a.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数

不胜数。（生命力强）

b.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那

翠绿的色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都

有一个新的生命在抖动。（叶多、茂密）

c.那翠绿的色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿

叶上都有一个新的生命在抖动（写出大榕树的蓬勃朝气）

5、小结：作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，却看到

了一株硕大无比又极其漂亮的榕树。作者从榕树的位置、大小、

形态、色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这样的描

写叫静态描写。板（书：静态）

其次课时

一、复习提问

1、被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点？作者从哪些方

面描写了大榕树的静态美？

二、指导阅读课文其次部分。思索：作者其次次经过“鸟的

天堂”是在什么时候？最初听到、看到了什么？后来有什么改

飞出来，被掌声一惊，又飞进叶丛，在小树枝上鸣叫。）

板书：

到处……到处……（数量）

大、小、花、黑（种类多）

叫、飞、扑（形态）

5、看到大榕树上那群鸟欢腾、喧闹非凡的景象，作者产生了

怎样的感受？应（接无暇）作者是怎样写自已的眼睛应接无暇

的？

6、小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、

叫等活动状况。这种描写事物活动及改变的写法叫动态描写。

板书：动态

7、“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天

堂，有的加了引号，有的没有加呢？

答：“鸟的天堂”是说那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。四

次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定

的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天

堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像

在天堂一样，