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《年.月、日》教学设计及教学反思

第1篇：《年、月.日》教学设计及教学反思

教学目标：

1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系

2、培养学生仔细观察、认真思考的能力

3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习

的积极*

4、培养学生的爰国主义精神和保护环境的意识

教学重点：

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系

教学难点：

协助学生记住大月、小月的天数

教学准备：

多媒体、年历、★笔

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，

我一定要把这个日子记住,今天是哪年几月几日呀?现在是2011年3

月x日XX时XX分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?（

2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？

二、自学提示一

交流汇报

（一）认识年历

时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，

这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?（年历）年历上面记录了月

份、日期、星期、节日等等

教研活动

（二）大月、小月、特殊月的探究

1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就

让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说,

比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！

2、学生汇报观察发现：

Q)一年有12个月

(2)一月有31天(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、

5、7、8、10

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第2篇：《年月日》教学反思设计

《年月日》这样的教学内容比较抽象，但比较生活化不管是什

么样的教学内容，学生始终是学习的主人，教师应是学习的组织者和

引导者那么如何〃把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力〃是我

们教师孜孜以求的问题下面我结合上《年月日》一课，谈谈我的一

些思考和做法：本课我分四层组织学生学习的：

-,让学生联系生活说一说值得自己记住的日子，引出课题。

二，观察年历卡，主动探索年，月，日的知识。

三，巩固拓展，推生活。

四，作业练习，整节课以探索为基础，学生在轻松愉快*氛围中体

验探索学习的乐趣和学数学的乐趣。

-,激发学生的求知欲，留给学生探索空间。

让学生统计年历卡，让他们自己去发现，想探索，把他们拉进探

索知识的学习过程中，在这个过程中充满着观察，实验，模拟，推断

等探索的活动。教师转换了角*,只为孩子投身自主探索营照宽松*的

场地和服务。

二，合理的运用信息技术，优化课堂教学。

利用多媒体教学，把学生带入一个奇妙的空间，感知年，月，日

的来历和四年一闰年的规律，通过这一新奇的演示，激发学生探索新

知识的欲望，提高了学生认识程度，学生可以触类旁通地知道更多知

识，扩大知识面，因此，我提供了电子年历卡，宇宙运行的光碟等把

抽象的变直观。学生通过观察，实践，探索学到了有关年，月，日等

方面的知识。

三，重视拓宽，增强情感体验。

学

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第3篇：《年月日》教学设计与反思

一、教学内容

小学数学第七册第44、45页上的内容。年、月、日的教学是在学

生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。

二、教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰

年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判断某一年

是平年还是闰年。在教学的过程中，帮助学生建立较长的时间观念。

2、通过学生自主探索、合作交流的学习过程，培养学生的探索意

识和创新精神，发展学生的思维。

三、教学过程：

运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、