2025“泡泡语”在低年段识字与写字教学中的功能指向及使用策略.docx

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2025-11-21 发布于广东
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2025“泡泡语”在低年段识字与写字教学中的功能指向及使用策略

研究背景与问题提出

当前基础教育领域正经历深刻变革，低年段识字与写字教学作为语文教育的基石环节，其效能直接关系到学生终身学习能力的培养。随着2025年教育现代化进程加速推进，传统教学模式在应对数字化原住民群体时显露出明显局限。低年段学生普遍面临识字兴趣不足、写字姿势错误率高、汉字结构认知模糊等现实困境，据最新全国小学语文教学质量监测数据显示，一年级学生汉字识别准确率仅为68.3%，二年级学生规范书写达标率不足75%，这些问题严重制约了核心素养的整体发展。尤其在城乡教育资源不均衡的背景下，农村地区学