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丑小鸭课文课件

篇1：丑小鸭课文课件

教学目标：

1、复习巩固生字和生词。

2、通过句式训练、想象说话、有感情地朗读、角色转换体验等体会丑小鸭的可怜，感受丑小鸭在遇到困难时还是布满盼望的。

3、在学文中产生对弱者的怜悯，明白不能以貌取人，要与人为善。

教学过程：

一、复习字词，回顾课文1、2段的内容，通过找词语和句子及词语练习来体会丑小鸭与众不同的丑。

1、复习字词。（领读——齐读）重点正音：欺侮和篱笆的后一个字读轻声。

师：小伴侣们，你们在上节课学习了生字词语，学会了朗读课文。大家还记得吗，鸭妈妈生了许多蛋，你们瞧，这些蛋上面会消失一些词语，谁情愿来读读，假如他读对了，大家跟他一起读一遍。

2、回顾一、二段课文中丑小鸭的样子。

师：老师手里还有一个特殊大的蛋，谁会从这里钻出来？（丑小鸭）（在黑板上贴上丑小鸭的图片）

请用课文中的一个词语来形容一下丑小鸭的样子。（又大又丑）板书:又大又丑

3、通过词语练习，对比体会丑小鸭与众不同的丑。

师：请用课文中的一句话来形容丑小鸭的样子（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。）

师：找到划横线词语的特点，用上这样的词介绍一下鸭妈妈其他孩子的样子。（他们的毛??，嘴巴??，身子??，非常可爱。）

二、学习3——7自然段

师：正是由于丑小鸭的与众不同的丑，他受到了大家的欺侮，毕竟是谁欺侮他了，是怎么欺侮他的？

1、自己读读3——6自然段，找一找相关内容，也可以划一划。

2、课件出示：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也厌烦他。

A通过朗读，从重点词“咬、啄、厌烦”体会丑小鸭的不幸遭受。师：谁来读读这句话。（请1—2人）（老师择机评价：你语气中强调了这三个词，眉头都皱起来了，仿佛自己就是受欺侮的丑小鸭。你为什么要这么读呢？）

B通过字形特点，加深对“咬、啄”的理解，体会丑小鸭的苦痛。

师：孩子们，现在你们就是丑小鸭。那么多的哥哥姐姐，他们不跟你玩，紧紧追着你，（出示卡片“咬”，老师手指口字旁。）你一口，我一口地咬下来，你有什么感受？提示：他们可是你的哥哥姐姐啊。（疼，心里难受，想要逃跑……）

师：（出示卡片“啄”）啄字中间的一点多像公鸡那尖尖的嘴巴，丑小鸭们，公鸡飞过来啄你了，你怎么办？（抓紧逃跑，会喊救命，求求你饶了我吧……）他还是不愿放过你，用他尖尖的嘴啄了你好几口，丑小鸭，你还好吗？

C、再次通过感情朗读，深化体会丑小鸭的可怜。

师：来，孩子们，把我们心里的感受，用朗读表达出来。（男女生轮读）丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺侮他。哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也欺侮他。

D、体会丑小鸭从可怕到孤独的心情变化。

师：课文中的哪个词写出了此刻丑小鸭的心情？（板书，特别孤独）他在家里的每一天，无时无刻不在被别人欺侮，他特别孤独。谁来读读他的心情。（个别读，指导语速慢一点，低沉一点。）丑小鸭那么孤独无助，丑小鸭实在无法忍受现在的生活了。

3、体会丑小鸭在树林里的不幸。

师：丑小鸭来到树林里，过上安静的生活了吗？是谁，又是怎么欺侮他的？（课件出示，丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追逐他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。）

A通过“只好”，体会丑小鸭躲起来是无奈之选。

师：从哪个词看出丑小鸭不想躲起来？（只好）只好躲起来说明什么？（丑小鸭没有方法了，走投无路了。）

B依据文章已有内容，合抱负象，绽开说话训练，感受丑小鸭被动物们唾弃。

师：小鸟会讥笑他时说些什么？猎狗追逐他时会怎么做，才让丑小鸭只好躲起来呢？同桌小声谈论谈论。

同学反馈说小鸟讥笑丑小鸭的语言、猎狗追逐丑小鸭的场景的描述，老师的评价用丑小鸭的心情表述代替。

（对小鸟讥笑）师：原来你那么厌烦我，我真难过。师：我是长得不好看，但是我没有损害你啊！师：我该怎么办，小鸟们都嫌弃我。

（对猎狗追逐）师：求求你，别追我了，我一天没吃东西，跑不动了。师：别吃掉我，别吃掉我，我好可怕啊。师：我抓紧去找个地方躲起来，不要让猎狗找到我。

C对文章没有的内容，绽开合抱负象，感受丑小鸭的不幸。

师：除了小鸟、猎狗，树林里还有哪些动物会欺侮丑小鸭？谁选择一种来说说：谁会怎么欺侮它。

D依据合抱负象，填充课文，进行感情朗读。

在原文中加入，例：野猫挠它，刺猬扎它，驴子踢它……

4、通过老师配乐朗诵，想象说话、写话，体会丑小鸭在最不幸的时候，心中还是布满美妙的盼望。

师：丑小鸭的不幸要连续到什么时候，孩子们，你们看，你们听。（老师配乐朗诵