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幼儿园破十法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《幼儿园破十法教案（2025—2026学年）》针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，旨在培养幼儿的数学思维能力。本教案的核心内容是“破十法”，即通过十种不同的方法帮助幼儿理解和掌握十以内的加减法。这一内容在单元中扮演着基础角色，是后续学习十进制计数和更高级数学概念的基础。它与前后知识如数数、形状认知等紧密关联，是幼儿数学认知体系中的重要一环。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的数学认知基础，能够进行简单的数数和形状识别。然而，在“破十法”的学习中，他们可能会遇到理解加减法概念、掌握运算规则等困难。例如，幼儿可能难以理解“破十”的概念，或者混淆加减法中的进位和借位。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点和兴趣，通过游戏、故事等寓教于乐的方式，帮助他们克服学习难点。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括：让幼儿理解“破十法”的概念，掌握十以内的加减法运算，提高数学思维能力。教学策略将采用多样化教学方法，如实物操作、游戏互动、故事讲述等，以激发幼儿的学习兴趣。同时，通过小组合作、个别辅导等方式，确保每个幼儿都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够在教师的引导下，说出十以内的加减法算式，并能列举出至少五种不同的“破十法”方法。

学生能够通过操作材料和游戏活动，解释加减法中的进位和借位概念，并能设计简单的加减法题目。

2.过程与方法目标

学生在小组合作中，能够评价同伴的解题方法，并提出改进建议。

学生通过参与角色扮演和故事讲述，能够在具体情境中运用“破十法”解决问题。

3.情感态度与价值观目标

学生在学习过程中，能够体验到数学的趣味性和实用性，培养对数学学习的兴趣。

学生通过克服困难，能够树立自信，形成积极的学习态度，为后续的数学学习打下坚实的基础。

三、教学重难点

重点：十以内加减法算式的“破十法”应用和解释，难点在于理解进位和借位的概念，以及在实际情境中灵活运用“破十法”进行计算。难点形成的原因在于幼儿对抽象数学概念的理解有限，需要通过具体操作和情境化教学来突破。

四、教学准备

教学准备包括：准备10张以上与“破十法”相关的图表和模型，制作5份多媒体课件，收集3个与加减法相关的音频故事，设计10个加减法任务单，以及5张评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将教室划分为若干小组学习区，并提前设计黑板板书，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：

教师通过展示幼儿熟悉的动画角色或故事情境，如“熊出没”中的熊大和熊二，引出数学问题：“熊大和熊二一起摘了10个桃子，熊大吃了3个，熊二吃了4个，他们还剩多少个桃子？”

通过提问，引导学生回顾已学过的数数和简单的加减法知识。

学生活动与预期行为：

学生积极思考，尝试回答问题。

学生能够运用已知的数学知识进行简单的加减法计算。

教师引导性语言：

“同学们，你们还记得我们之前学过的数数和加减法吗？”

“现在我们来做一个有趣的游戏，看看谁能快速计算出熊大和熊二还剩多少个桃子。”

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

教师展示“破十法”的图表，讲解其原理和步骤。

通过示范，展示如何将10个桃子分成两组，每组5个，然后分别进行加减法运算。

学生活动与预期行为：

学生观察图表，理解“破十法”的步骤。

学生跟随教师进行操作练习，尝试独立完成“破十法”的计算。

教师引导性语言：

“今天我们要学习一个新的方法，叫做‘破十法’。它可以帮助我们更快地计算出十以内的加减法。”

“请看这个图表，它展示了‘破十法’的步骤。现在，让我们一起按照这个步骤来计算一下。”

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

教师发放练习题，学生独立完成。

学生互相检查答案，教师巡视指导。

学生活动与预期行为：

学生独立完成练习题，巩固“破十法”的计算方法。

学生通过互相检查，发现并纠正错误。

教师引导性语言：

“现在请大家拿出练习题，独立完成。完成后，和旁边的同学互相检查一下。”

“如果在练习中发现错误，不要害怕，我们可以一起讨论，找出正确的答案。”

4.小结环节（5分钟）

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容。

学生分享自己的学习心得。

学生活动与预期行为：

学生能够总结出“破十法”的步骤和要点。

学生能够表达自己对“破十法”的理解和感受。

教师引导性语言：

“今天我们学习了‘破十法’，大家能告诉我它是怎么用的吗？”

“谁愿意分享一下自己的学习心得？”

5.作业环节（5分钟）

活动设计：

教师布置课后作业，包括练习题和思考题。

学生按要