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幼儿园守株待兔教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案设计针对幼儿园阶段的学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行设计。课程内容“守株待兔”旨在通过一个寓言故事，引导学生理解勤奋与守株待兔两种不同的生活态度，培养幼儿的勤劳品质和良好的学习习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养幼儿品德教育和生活常识的角色，与前后的知识关联紧密，如与“勤劳”、“合作”等概念相呼应，为后续品德教育课程打下基础。

二、学情分析

幼儿园阶段的学生具有丰富的想象力，对寓言故事感兴趣，但理解能力有限。他们已有一定的语言表达能力，但词汇量有限，对抽象概念的理解尚需辅助。生活经验方面，他们对自然界和动物有一定的认识，但缺乏对“守株待兔”这一故事背景的深入了解。技能水平上，他们具备基本的倾听和表达技能。认知特点上，他们喜欢通过故事和游戏来学习。兴趣倾向方面，他们对动物和自然现象有较强的好奇心。可能存在的学习困难包括对故事情节的理解、对寓言寓意的把握以及对勤劳品质的认同。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生理解“守株待兔”故事的基本情节；2.引导学生认识到勤劳的重要性；3.培养学生的倾听和表达能力。针对学情分析，教学策略将采用故事讲解、角色扮演、讨论交流等多种形式，激发学生的学习兴趣，并通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解抽象概念。同时，注重引导学生将故事中的道理与自己的生活实际相结合，提高他们的道德认知和情感体验。

二、教学目标

1.知识的目标

说出“守株待兔”故事的主要情节。

列举故事中涉及的动物和角色。

2.能力的目标

解释故事中勤劳与守株待兔两种态度的不同结果。

设计一个简单的角色扮演活动，重现故事情节。

3.情感态度与价值观的目标

表达对勤劳品质的认同和赞赏。

评价守株待兔行为的不可取性，认识到勤劳的重要性。

4.科学思维的目标

分析故事中人物行为背后的原因。

探讨勤劳与成功之间的关系，培养批判性思维。

5.科学评价的目标

评价故事中人物的行为是否合理。

评价故事所传达的道德教育意义，提升道德判断能力。

在“守株待兔”故事的学习中，学生通过参与故事讲解、角色扮演等活动，能够说出故事的主要情节，列举故事中的动物和角色，解释故事中勤劳与守株待兔两种态度的不同结果，设计角色扮演活动，表达对勤劳品质的认同，评价守株待兔行为的不可取性，分析故事中人物行为背后的原因，探讨勤劳与成功之间的关系，评价故事中人物的行为是否合理，以及评价故事所传达的道德教育意义，从而提升学生的知识、能力、情感态度与价值观、科学思维和科学评价等方面的素养。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解“守株待兔”寓言故事的基本情节和寓意，通过故事认识到勤劳的重要性。教学难点在于引导学生将故事中的勤劳品质与自己的生活实际相结合，理解勤劳的价值，并能够在日常行为中体现这种品质。难点之所以存在，是因为幼儿阶段的学生对抽象的道德概念理解有限，需要通过具体情境和活动来感知和内化。

四、教学准备

教师准备包括：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及音频视频资料，设计故事角色卡和任务单。学生准备包括：预习寓言故事内容，收集与故事相关的自然现象资料，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前设计好黑板板书的内容框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于动物的视频，引导学生观察和讨论视频中出现的动物。

2.提问：“你们有没有看到过动物们为了生活而努力的样子？”

3.引入主题：“今天我们要学习一个关于勤劳和守株待兔的故事。”

学生活动：

1.观看视频并观察动物。

2.讨论视频中的动物。

3.思考并回答教师的问题。

二、新授环节（30分钟）

任务一：故事导入（5分钟）

教师活动：

1.讲述“守株待兔”的故事，注意用生动的语言和表情，让学生感受到故事的趣味性。

2.提问：“故事中发生了什么事情？”

3.引导学生复述故事的主要情节。

学生活动：

1.认真听讲，感受故事的趣味性。

2.回答教师的问题。

3.复述故事的主要情节。

任务二：角色分析（5分钟）

教师活动：

1.提问：“故事中的角色有哪些？”

2.引导学生分析故事中角色的性格特点。

3.讨论每个角色的行为和动机。

学生活动：

1.回答教师的问题。

2.分析故事中角色的性格特点。

3.讨论每个角色的行为和动机。

任务三：勤劳与守株待兔的对比（10分钟）

教师活动：

1.提问：“故事中哪个角色是勤劳的？哪个角色是守株待兔的？”

2.引导学生对比勤劳和守株待兔两种不同的生活态度。

3.讨论勤劳和守株待兔的后果。

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