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三年级语文单元教学计划：《多彩的生活画卷》

单元概述

本单元以“多彩的生活画卷”为主题，精选了一系列文质兼美的课文，旨在引导三年级学生感受生活的丰富与美好，体悟平凡日常中的真情实感。单元内容涵盖了描写自然风光、校园生活、家庭趣事以及人与动物和谐相处的故事，力求从不同角度展现生活的多姿多彩。通过本单元的学习，学生将在语言文字的熏陶中提升阅读理解能力、表达能力，同时培养热爱生活、积极乐观的人生态度。

单元教学目标

知识与技能

1.认识并会写本单元要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文表达的思想感情。

3.学习默读课文，做到不出声、不指读，初步养成边读边思考的习惯。

4.能结合上下文和生活实际理解课文中词语的含义，体会关键词句表情达意的作用。

5.初步学习积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试在口头和书面表达中运用。

6.能仿照课文的句式或段落结构，进行简单的仿写练习。

7.能清楚、连贯地讲述与单元主题相关的小故事，乐于参与口语交际活动。

过程与方法

1.通过朗读、默读、分角色读等多种形式的阅读实践，引导学生逐步深入文本，感受课文的语言美和情感美。

2.鼓励学生运用联系上下文、借助工具书、请教他人等方法自主解决阅读中遇到的字词障碍。

3.引导学生在阅读中进行圈点勾画，学习提取关键信息，初步培养概括课文主要内容的能力。

4.组织小组讨论、合作探究等活动，让学生在交流分享中加深对课文内容的理解。

5.引导学生将课内学习与生活实际相联系，鼓励他们观察生活、体验生活，并尝试用文字记录生活。

情感态度与价值观

1.感受生活的美好与乐趣，培养热爱生活、积极乐观的人生态度。

2.体会亲情、友情以及人与动物之间的真挚情感，学会关爱他人、关爱自然。

3.激发对祖国语言文字的热爱，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

4.初步培养留心观察周围事物的习惯，乐于表达自己的所见所闻所感。

单元教材分析

本单元围绕“多彩的生活画卷”这一主题，编排了三篇精读课文和一篇略读课文。

《校园的早晨》描绘了清晨校园里生机勃勃的景象和同学们愉快的学习生活，语言清新活泼，充满朝气。

《奶奶的剪纸》通过回忆奶奶剪纸的往事，展现了浓浓的祖孙情和民间艺术的魅力，情感真挚，细节生动。

《一只小鸟》讲述了一只小鸟从快乐歌唱到受伤，再到被孩子们呵护的故事，呼吁人们爱护动物、与自然和谐共处。

略读课文《快乐的星期天》则以日记的形式记录了一家人周末出游的快乐时光，贴近学生生活，易于理解。

口语交际安排了“我的快乐一天”，旨在锻炼学生的口头表达能力和倾听能力。

习作要求是“写一件自己喜欢做的事”，鼓励学生将所学运用到实际写作中，记录自己的真实生活和感受。

本单元的生字新词分布在各篇课文中，既有对基础知识的巩固，也有对词语积累的拓展。

教学重难点

教学重点

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解并运用重点词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

3.积累课文中的优美词句，并尝试运用。

4.引导学生将阅读与生活联系起来，感受生活中的美好。

教学难点

1.体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

2.学习作者观察事物、描写景物和表达情感的方法。

3.指导学生把自己喜欢做的事情写清楚、写具体，并表达出自己的真情实感。

4.培养学生边读边思考，以及主动积累语言材料的习惯。

课时安排（总计10课时）

*《校园的早晨》：2课时

*《奶奶的剪纸》：2课时

*《一只小鸟》：2课时

*《快乐的星期天》（略读）：1课时

*口语交际《我的快乐一天》：1课时

*习作《写一件自己喜欢做的事》：2课时（含习作指导与讲评）

分课时教学过程设计（示例：《校园的早晨》第一课时）

第一课时：《校园的早晨》（精读）

一、谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.师：同学们，每天早晨，当你们迎着朝阳来到学校，校园里是什么样的景象呢？你有哪些美好的感受？（引导学生自由发言）

2.师：今天，我们就要一起走进一篇描写校园早晨的课文，去感受那里的独特魅力。（板书课题：校园的早晨）请大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知(约15分钟)

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

2.检查字词：

*出示本课生字词卡片（如：“曦”、“勃”、“操”、“舞”、“闹”等），指名认读，开火车读，纠正字音。

*重点指导字形复杂或容易写错的字（如：“曦”的写法，“舞”的笔顺）。

*引导学生结合课文语境理解部分词语的意思（如：“生机勃勃”