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儿童文学阅读与写作训练指导

儿童文学是儿童认识世界、体验情感、发展思维、涵养语言的重要窗口。对儿童进行系统而科学的文学阅读与写作训练，不仅能够提升其语言文字运用能力，更能滋养其心灵，塑造健全人格。本文将从阅读指导与写作训练两个维度，探讨如何有效地引导儿童在文学的世界里汲取养分，挥洒创意。

一、儿童文学阅读指导：从兴趣到深度的阶梯

阅读是写作的基石。有效的阅读指导，能够帮助儿童打开文学之门，培养其审美情趣和理解能力。

（一）培养阅读兴趣与习惯：播撒热爱的种子

兴趣是最好的老师。在儿童文学阅读的启蒙阶段，首要任务是点燃孩子对书籍的热爱。

*营造阅读氛围：家庭和学校应共同努力，创造一个充满书香的环境。父母的言传身教至关重要，与孩子共读、讨论书籍，让阅读成为家庭生活的一部分。教师则可以通过生动的故事讲述、精彩的片段朗读，激发学生的好奇心。

*尊重自主选择：在推荐书单的基础上，给予孩子一定的选择权，让他们根据自己的兴趣挑选书籍。即使是看似“浅显”的漫画书或科普读物，只要能吸引孩子阅读，便是良好的开端。

*开展多样活动：组织故事会、课本剧表演、阅读分享会、图书漂流等活动，让阅读从个体行为扩展到群体互动，在游戏和交流中深化阅读体验。

（二）选择适宜的儿童文学作品：为心灵导航

儿童文学作品浩如烟海，选择合适的读物是有效阅读的前提。

*依据年龄与认知特点：不同年龄段的儿童具有不同的认知水平和心理需求。低龄儿童适宜图文并茂、情节简单、语言重复的图画书；中年级儿童可选择情节生动、人物鲜明的童话、寓言、短篇故事；高年级儿童则可尝试更具深度的成长小说、科普文学、历史故事等。

*关注作品的文学性与思想性：优质的儿童文学作品应具备优美的语言、巧妙的构思、积极的主题和健康的价值观。要引导孩子远离低俗、暴力或价值观扭曲的读物。

*兼顾题材与风格的多样性：鼓励孩子广泛涉猎不同题材（如冒险、亲情、友情、自然、科幻等）和不同风格（如幽默、温馨、奇幻、写实等）的作品，以拓展视野，丰富情感体验。

（三）引导深度阅读与理解：探寻文字背后的奥秘

浅层的浏览无法真正领略文学的魅力，需要引导儿童进行深度阅读。

*梳理故事情节与人物关系：鼓励孩子复述故事，理清故事的开端、发展、高潮与结局，分析主要人物的性格特点及其行为动机。

*品味语言文字的魅力：引导儿童关注作品中精彩的词语、优美的句子、生动的比喻拟人等修辞手法，感受语言的节奏与韵律，积累语言素材。

*理解作品的主题思想与情感内涵：通过提问、讨论等方式，引导儿童思考作品所传达的道理、情感以及对现实生活的启示，培养其批判性思维和共情能力。

*鼓励联想与想象：阅读不应止于文本本身，要鼓励孩子将作品内容与自己的生活经验相联系，进行联想和想象，甚至对故事结局进行再创造。

二、儿童文学写作训练指导：从模仿到创造的飞翔

写作是语言表达与思维发展的综合体现。儿童文学写作训练应遵循儿童的身心发展规律，循序渐进，激发潜能。

（一）激发写作兴趣，破除畏难情绪

许多儿童对写作存在畏惧心理，首要任务是让他们感受到写作的乐趣。

*降低写作门槛：从写一句话、几句话开始，逐步过渡到写片段、写故事。内容上不设过多限制，鼓励写自己熟悉的、感兴趣的事物。

*丰富写作形式：除了传统的命题作文，还可以引入日记、周记、观察笔记、诗歌、童话、绘本脚本、故事接龙等多种形式，让写作变得生动有趣。

*创设写作情境：通过游戏、实验、参观、阅读分享等活动，为儿童提供丰富的写作素材和情感体验，让他们有话可说，有情可抒。

（二）观察与积累：写作的源泉

“巧妇难为无米之炊”，丰富的素材积累是写好作文的基础。

*培养观察习惯：引导儿童做生活的有心人，仔细观察身边的人、事、景、物，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，多角度感知世界的丰富多彩。

*学习记录与积累：鼓励孩子写观察日记，记录下自己的发现、感受和思考。建立“采蜜本”或“好词好句库”，摘抄阅读中遇到的精彩语言。

*体验生活，拓展视野：鼓励孩子参与社会实践，体验不同的生活场景，丰富人生阅历，为写作储备鲜活的素材。

（三）从说到写，从仿到创

写作能力的提升需要一个模仿和借鉴的过程。

*“说”是“写”的前奏：鼓励儿童先把自己的想法、故事大声说出来，在说的过程中梳理思路、组织语言。教师或家长可引导其把话说完整、说清楚、说生动。

*模仿优秀范文：引导儿童借鉴优秀儿童文学作品的写作方法，如开头结尾的方式、人物描写的技巧、情节构思的巧妙等。但模仿不是抄袭，而是学习其构思和表达。

*鼓励大胆想象与虚构：儿童是天生的幻想家。鼓励他们创作童话、寓言、科幻故事等，充分发挥想象力，塑造独特的人物形象，构建奇妙的故事情节。

（四）学习基本的写作