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渗透融合

SHENTOURONGHE

依靠多媒体动画推进故事教学互动

王永平（甘肃：临夏县麻尼寺沟乡金川希望小学）

〔摘要〕故事教学作为培养学生英语读写能力和兴趣的重要环节，如何运用多媒体技术提高其互动性和教

学效果一直是教育实践中的重点探索。本文通过实际教学实践，分析了多媒体动画资源的选择与开发、在

小学英语故事教学中的互动性设计、提高教学效果的反馈等关键环节，并提出了相应的应用策略。研究发

现，恰当选择和开发多媒体动画资源，设计生动有趣的互动环节，能有效吸引学生的注意力，提升学生的参

与度和学习兴趣。本文对依靠多媒体动画推进小学英语故事教学互动问题进行了探讨。

〔关键词〕多媒体动画；故事教学；互动性；教学效果

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2025）07139-141

小学英语课程作为学生英语学习的基础，其教的氛围中掌握英语知识，有效提升教学效果。

学质量的提高关乎学生未来英语能力的培养。在（二）自主开发多媒体动画资源

小学英语教学中，运用生动有趣的英语故事教学不在小学英语故事教学中，教师不仅可选用现成

仅能激发学生的学习兴趣，培养其语感和阅读理解的动画资源，还可自主开发动画资源，以增强教学

能力，还能培养学生的想象力和创造力。然而，传的针对性和创新性。利用动画制作工具，教师可结

统的小学英语故事教学大多依赖于教师的单一讲合教学目标和学生喜好，自行设计动画情节、角色

述和学生的被动接受，缺乏充分的师生互动和学生及音效，使内容更贴近教学实际需求。这种个性化

主动参与，教学效果大打折扣。随着信息技术的快定制不仅能展现教师的专业素养，还能激发学生的

速发展，将多媒体动画应用于小学英语故事教学，创造力，为他们打造一个充满活力与想象的学习环

不仅能生动直观地展现故事情节，增强学生的视听境。教师通过自主开发的动画资源，能更好地引导

体验，更能设计各种互动环节，提高学生的参与度学生融入故事情境，提升学习兴趣，从而在轻松愉

和学习效果。快的氛围中实现教学目标。

一、多媒体动画资源的选择与开发二、多媒体动画在小学英语故事教学中的互动

（一）合理选择多媒体动画资源设计

在小学英语故事教学中，合理选择多媒体动画（一）增加师生互动设计

资源至关重要。动画内容需紧密围绕课本知识，与在小学英语故事教学中，运用多媒体动画时，

教学目标高度契合，确保学生在观看动画的同时加教师应善用暂停功能，引导学生细致观察画面，预

深对课程内容的理解。画面设计应生动活泼、色彩测故事的走向，并积极回答相关问题，以加强师生

丰富、音效悦耳，以吸引学生的注意力，并激发他们互动。通过观察学生的反应，教师能灵活调整教学

的学习兴趣。此外，动画应具备较强的交互性，通重心，确保学生全面理解故事内容。同时，鼓励学

过设置问题引导、选择反馈及角色扮演等互动环生主动发问，激发课堂深度讨论，这不仅能增强师

节，鼓励学生积极参与，提升课堂互动性。同时，动生间